基于素質教育下的高中班主任管理班級的技巧研究

【摘 要】

本文主要分析我國各高校中班主任對學生的管理方式是否科學有效，并針對目前各校的實際情況提出相關建議。本文首先對班主任老師的日常工作內容做出詳細的解釋，使讀者了解班主任的工作以及其在班級管理中起到的作用；其次簡單闡述教師在出任班主任這一職務時應當持有的工作態度以及工作原則，并向讀者闡述本人的教學觀點：只有真正發自內心的關懷、愛護學生才能得到學生的尊重；最后，本文根據目前高校學生中出現的紀律、學習等問題進行剖析并提出相應的解決方案。

【關鍵詞】

素質教育 高中 班主任 管理

隨著新課標理念的提出，我國的主要教學方式發生了巨大的轉變，班主任在教學中所扮演的角色也應相應變換。傳統教學中，班主任的主要任務是對學生的學習情況進行全程跟蹤，重點解決學生在學習遇到的問題。而在新的教學模式下，班主任不僅需要關注學生的學習情況，而且要從各方面為學生的發展提供幫助，以綜合提升其生理、心理素質為中心，將學生培養成具有高素質的人才。班主任在新的工作環境中要積極探索有效的管理方法，將班集體的榮譽置于個人榮譽之上，以科學的管理方式組織好學生在校的各種學習活動。

1.班主任的日常工作內容

1.1每日工作任務

擔任班主任一職，除了負責本科目的教學之外，還要對學生進行其他方面的管理。其每天的工作任務為：首先，負責每位學生的考勤。在早上與中午上課之前組織學生簽到、點名等，確保每一位學生準時到校上課，針對部分經常缺課、遲到的同學要特別注意，積極與其家長進行溝通；其次，組織學生打掃衛生。幾乎每個高校都有值日安排表，其中對每個班級的衛生負責區域做出了明確規定，班主任需要在課前課后組織學生對該區域進行打掃，明確分工；第三，巡視課堂。在非本人任教的課堂時間對本班學生的上課情況進行觀察，仔細分析每位學生上課的狀態，對學習態度不認真的學生可在課后進行心理輔導。除此之外，班主任還應對學生的儀容儀表進行檢查、督促學生按時完成作業。

1.2每周工作任務

每周組織一次班會，總結該周的整體情況，給每位學生的本周表現打分；組織部分學生進行單獨交流，指出其需要改進的地方，并接納學生提出的意見；書寫班級日志，將每周的重要事件一一作好記錄，便于期末總結；檢查學生完成作業的情況等。

1.3每學期工作任務

總結本學期各項工作的進度并與之前對比，對不科學的部分做出改進；做好期中、期末總結，督促學生進行整體復習以迎接期末測試；召開班會，對表現優異的學生進行獎勵，對表現差的學生也要做出適當的處罰；安排好寒暑假的學習任務，提醒學生注意安全；組織家訪，與學生家長進行溝通，了解學生心理便于更好的對其進行心理疏導。

2.班主任的任職原則

出任班主任一職，便要端正自己的心態，真正發自內心為學生考慮，一切以學生為中心，只有這樣才能管理好自己的班級。首先，班主任自身要具有一定的責任心，對每一位學生負責，認真觀察其學習過程，不怕苦不怕累，積極與學生溝通；其次，班主任要有良好的管理能力，能夠利用科學的管理手段對學生進行教育，帶領班集體做好日常學習工作。除此之外，熱愛生活、熱愛工作并能夠協調好與同事、學生之間的關系也是出任班主任所必須具備的重要素質。

3.管理班級的技巧

班主任除了要具有較高的個人修養之外，還必須具備一定的管理能力。

3.1給予學生調整狀態的時間

高中生由于學習任務較重，故其日常作息時間較為緊張，導致部分同學經常遲到、不完成作業、上課時昏昏欲睡影響學習效果等等。針對該現象，李老師根據課程表與每天上第一節課的所有老師進行了商議，希望其能夠在課前抽出5到10分鐘時間供學生調整狀態，該提議得到了其他任課老師的贊同。

3.2選取優秀的班干部

高中時期的學生對老師和家長有一定的排斥感，許多事情不愿意與老師交流，而其自身仍不具備能夠正確處理所有事務的能力。因此，班主任可以通過選取班干部的方法來對班級進行管理。以李老師帶領的高三四班為例，該班的班長是一名品學兼優的女生，李老師表示之所以選其作為班長是因為其具有強烈的責任感，并且能夠熱情的對待每一位同學，而且女生的心思較為細膩，比較容易發現身邊同學存在的問題，及時提供幫助。擔任班干一職的學生可以鍛煉自身溝通能力與管理水平，非班干的學生則可以避免直接與老師接觸，不會產生逆反心理，一舉多得。

3.3廣泛征集學生意見

高中生處于情感初步萌芽的時期，叛逆、早戀等問題都較為常見，因此班主任除了完成自身教學任務之外還要積極組織與學生的單獨面談工作。起初李老師在跟某同學針對早戀現象進行交流的過程中語氣偏重，使得該學生不僅沒有脫離戀愛關系，而且對學習喪失了信心。第二次談話，李老師吸取教訓，改變了以往的態度，將自己當作該學生的好友，以平和的語氣向該學生述說早戀的危害，分析個中利弊。談話結束后，該學生明顯恢復了學習的積極性，并且結束了早戀。因此，在交流過程中切忌出現責怪語氣，一定要保持平和的心態，循循善誘，向其說明高中時期的主要任務，逐漸引導學生脫離戀愛關系，一心一意投入到學習之中。在面談過程中還要積極征詢學生的意見，改善自身缺點，真正做到與學生融洽相處。

【結 語】

筆者認為，在高校中擔任班主任一職不僅要端正自我心態更要學會如何與學生相處，在學生之中扮演好人生導師的重要角色，積極引導學生發揮所長，在教學過程中不斷提升自己、改善自己，從而使學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀。在目前我國所提倡的基本素質教育的前提之下，班主任更要注重提高學生的自學能力、感悟能力，增強其自身心理素質、身體素質，為日后成為國家棟梁奠定良好的基礎。

【參考文獻】

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