“教育性”與“趣味性”結合，構建高效語文課堂

【摘 "要】

近幾年，國內各方面發展十分迅速，為了跟上時代前進的步伐，對當代學生提出了新的要求，同時更加注重學生的全面發展。語文是中華民族傳統學科，在時代飛速發展的今天，小學生語文能力是當代學生必須具備的能力之一。在新時代背景下為了從根本上提高學生語文的學習能力，應該把教育性和趣味性相結合，提高語文的教學效率。本文就“教育性”與“趣味性”結合，構建高效語文課堂做了簡要的分析和介紹。

【關鍵詞】

教育性 " 趣味性 "高效語文

隨著國際上出現一個又一個的突出的研究成果，國內對小學生的教育也變得越來越重視，素質教育在很多學校普遍實施，取得了良好的成果。為了從根本提高小學語文的教學效率，很多教育方面的工作者提出把“教育性”與“趣味性”結合，進而構建高效語文的教學課堂，提升當代小學生的學習能力和學習興趣，進而為培養21世紀綜合素質人才打下堅實的基礎。下文就“教育性”與“趣味性”結合，構建高效語文課堂展開相應的討論分析。

一、當代小學語文教學的現狀

（一）教學方式單一，枯燥無味效率低

中華文化博大精深，對當代學校的教學也產生了深刻的影響，很多學校現在還在使用傳統的教學模式，走不出定勢思維的圈子。教師大都是站在講臺上單一的向學生傳遞知識，由于小學生剛剛接觸語文，對學習的很多方面都不太了解，一些教師用傳統的方式講起來，學生會出現手足無措的感覺。語文教學效率的提高和學生學習興趣的培養需要新型的教學方法。在培養學生學習能力的過程中，還要結合學生的學習興趣，使之與語文課堂教學方式結合起來，進而提升語文課堂的教學效率。如果一貫的運用以往的教學方法，讓學生被動的接受知識教育，就偏離了綜合性教學的目的，語文教學效率低的現狀也得不到改善。

（二）對語文課堂教學的認識存在偏差

對于學生而言很多學生在教師布置完作業后覺得只要在老師檢查的時候完成作業就好，不會考慮老師布置作業的目的是什么。缺乏對語文學習重要性的認識，認為即使語文學習的效率不提高對成績也不會有太大的影響。在語文課程的學習方面，教師不僅要對語文教學方式有正確的認識，更要講教育目的與學生的興趣相結合，從根本激發學生的學習效率，進而提高語文的教學效率。

二、語文教學教育性與趣味性相結合的具體方式

（一）增加師生互動，了解學生的學習興趣

小學生在課堂上剛剛接觸語文知識的學習，在完成作業或課堂練習的過程中，往往找不到頭緒，不知道該從哪里開始，進而就會對語文的學習失去興趣。對于教師應該在課下經常與學生交流，了解學生日常生活中的興趣愛好，進而將興趣與教學方式相結合，激發學生的學習興趣，從根本上提高語文教學的效率。在語文課堂講解過程中應該注意每一個部分學生的反應如何，講解哪一部分學生積極性較高，進而盡量多的采用該方式教學。

例如：某教師在給學生上課時，在講到六年級下冊《三亞的落日》這節課時，干巴巴的講解該地的景色有多么美，多么值得人去游玩，學生很難體會到該處的美景。在學習的過程中應該結合學生興趣，在講解課文的同時加一些三亞的風景圖片，甚至放一些三亞落日美景的視頻，這樣結合學生的興趣進行語文課堂的教學，即提升了學生學習的積極性，又提高了語文的課堂教學效率。

（二）結合趣味性，開創新型教學方式

教師在教學過程中為了發散學生的思維，提高小學語文教學效率，可以在課堂學習教學中，進行一簡單的趣味游戲教學活動， 就是與漢語成語接龍相似的游戲。每一學生說一個與某一主題相關的詩句，最后一個字，就是下一個 學生詩句開頭的字。

例如：在蘇教版的語文教學中，有很對關于寫長江的詩句?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，這種方式不僅能讓學生把過去的詩句重新復習一遍，還能使學生在游戲的過程中多加思考，培養學生學習語文課文的興趣。發散思維的培養對學生學習習慣的培養及其重要，一般而言學生隨著年齡的增長，對外界的新奇事物的好奇心會慢慢減弱，在小學時期，結合學生的興趣培養學生發散思維，有助于小學生語文課堂教學效率的提升，還有助于提高學生學習的主動性。

（三）開展多樣化語文課外文化活動

在課下結合學生的興趣開展一些關于語文知識的活動，對于學校可以組織一些關于語文科目的文化活動，比如對剛剛學習過的文章，引導學生進行一些角色扮演，進而在角色中完成對語文字詞作者情感等知識的理解和應用。在整個過程中對小學生進行一些語文知識的考驗，由教師評選出利用語文知識角色感情表演最到位的同學，進行相應的獎勵，用這種方式激勵其他同學參與與語文相關活動，進而培養其對語文的學習興趣。

例如：在平常的教學中，教師為了提高學生學習語文的興趣。在課余時間開展一些關于語文的活動，比如說語文句子撕名牌游戲。規則是上下句詩句分開貼在兩個人身上，其中一個率先把另一個撕掉則勝利。在該游戲中教師把學生隨機分成幾個小組 ，每個小組成功撕掉另一組的句子則得一分，否則不得分，最后得分最高的小組有獎勵。該游戲可促進學生開動大腦，復習學習過的詩句，結合學生興趣提高小學語文教學的效率。

【結 "語】

要使學生真正地學好語文這門課程，就要對學生平時的教學方式和課堂氛圍進行提升和改善。在了解學生自身學習特點和興趣的基礎上，找到真正適合學生學習語文的教學方式，利用結合學生趣味性和教育性的教學模式，提高學生學習語文的學習興趣，在一定時間內發掘學生自身的潛力，提高學生語文的教學效率，進而將其培養成為21世紀需要的全面發展的高素質人才。

【參考文獻】

【1】馬阿麗.淺談小學語文閱讀能力的培養【J】.小學教學參考.2011（09）

【2】周克來.提高農村小學語文閱讀教學質量的對策【J】.科學咨詢（教育科研），2009（7）