學會寫得新穎之構思新巧

【技法梳理】

構思新巧，是指作文在審題立意正確的前提下，在形式上求新求變。構思新巧的前提是推理想象有獨到之處。我們在準確審題的前提下，須想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物，對社會生活現象有自己的看法和獨特見解。有了這種種思考作為前提后，再通過精巧的謀篇布局把它們呈現出來。

一、逆向反彈式

反彈琵琶，逆向思維，往往使你的文章別有洞天，熠熠生輝。如以“關心”為題，結合自己的切身感受，寫一篇有真情實感的文章。很多學生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德，抒發被‘關心’者之感激”這一范圍，從正面落筆，給人千人一面之感。有位學生別出心裁，由眾人對一個百日小孩子起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事。家人對待小孩與老人的不同態度對比鮮明，反映了具有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的關心。這種構思賦予了“關心”更深廣的內容，發人深思。

二、避實就虛式

以實寫實易，以虛寫實難，但避實就虛、以虛馭實往往能出新意。如以“幸福”為話題，寫一篇文章。當很多學生看到題目后不假思索地以具體事實演繹主題時，有位學生沒有把大部分文字用于事實的敘述，而是以“色彩”為題，以“綠色”“白色”“紅色”為小標題，將“幸福”虛化為種種色彩，做到了以“虛”帶“實”，顯示出以“虛”馭“實”、耐人尋味的哲理思考。

三、創新答題式

這是一種問答的形式，提出一個問題，隨后以排比的方式回答，從多個方面論證觀點。如以“對與錯”為話題，寫一篇文章。有位學生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡潔的環境描寫外，文章主體部分由“已知”“求證”“證明”這三部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄500遍”的認識，文章的主題——罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄而“與老師斗智”的“對與錯”，通過這一新穎別致的形式表現得輕松而幽默。

四、鏡頭組接式

鏡頭組接式構思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。如以“發現”為話題，寫一篇文章。有位學生擬題《發現美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”“夏”“秋”“冬”領起，又分別以“啊，美哉！”“啊，爽哉！”“啊，快哉！”“啊，樂哉！”作結，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，可謂匠心獨運。文章結尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發現的美麗嗎”，升華主題。這是在鏡頭組接式場景敘寫的基礎上合乎邏輯的遞進，使全文呈現出既整齊又躍動的結構特色。

五、對話談心式

這種構思的創意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者甚至某一歷史人物、當代名人對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親切感。如作文《發現你自己》，按照“發現你自己的人生坐標”“發現你自己的奮斗動力”“發現你自己的興趣愛好”這三個層次描述“發現自己”的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

【思考一下】

1.熱愛和平，杜絕戰爭是千百年來老百姓心中不變的呼聲，請用“對話談心式”，選取孔子、孫臏、鄧小平等人物采訪、談心，表達人民對和平的向往，對戰爭的厭惡。

答：__________________________________________________________________

2.運用“鏡頭組接式”完成半命題作文“情結于________________________” 的構思。

【例文展示】

帶著誠信上路

□徐一鳴

在剛剛踏上人生旅途的時候，我們都是一塊塊渾金璞玉;雖然天然質美，但仍有許多未經打磨的棱角。時間拿著利刃嚴肅地望著我們，想知道我們有哪些珍愛的品行和財富不愿被磨掉。

當他們威嚴的目光掃向我時，我顫抖了一下。無數聲音沖擊著我的耳膜，無數念頭撞擊著我內心深處的道德律，我分明聽到一聲聲深沉的回響。

那最響的聲音，是惡魔梅菲斯特充滿誘惑、帶著磁性的呼喚：“丟掉誠信吧，卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。誠信將成為傻瓜一生中都要背著的橡木十字架，妨礙他去獲得讓所有人都羨慕的健康、美貌、金錢和榮譽。”

我輕輕撫摸著還沒有被磨去的誠信。陽光下，它有著金剛石般耀眼的光澤，也有著淚水的晶瑩。

我的道德朝梅菲斯特憤怒地吼了一聲，我堅定地搖了搖頭，對時間說：“留下我的誠信吧。”

梅菲斯特刺耳地冷笑了一聲：“固執呆板的人啊，想想瑪蒂爾德吧，因為誠實守信，她歸還了項鏈。這很高尚，可是看看她付出的代價吧。那臉上玫瑰色的紅潤與羊脂玉般纖細手指，在十年后變成了什么？我告訴你，為了誠信，你將比別人更快地失去美麗;為了誠信，在與奸詐的虛偽搏斗的過程中，你將更加筋疲力盡;為了誠信，那些已爬到你手里的金錢將冷笑著離你而去;為了誠信，你也許還會成為可悲的替罪羊，在愚者憤怒的咒罵與冰冷的目光中一無所有地死去。”

我望著神通廣大的梅菲斯特，伸手抓住了機敏與才學，對時間說：“請把它們也給我留下。”帶著自信的微笑，我對梅菲斯特說：“我的誠信不會像宋襄公的泓水之戰，不會演變為義和團戰士手中生銹的鐵刀。機敏將幫助我躲過背后射來的冷箭，才學將幫助我賦予誠信更大的力量。堅持誠信，是為了不讓自己獲得的金錢、健康、美貌、名譽成為刺傷善良的刺刀;固守著誠信，也是為了讓自己的良心不背上任何負擔;但更重要的，我還要用誠信給善良人以福祉，給社會以良知，給人類一個沒有陰霾的晴天。”

在我之前，已有許多人選擇了帶誠信上路，與誠信長相守，誠信帶給他們良心上的安穩，讓他們忘記了長夜的陰冷，風雨的無情;而在我身后，我堅信也會有許多人把誠信作為人生中最珍貴的寶藏，用它驅走長夜，撥開烏云……

點評

本文構思新巧，沒有平鋪直敘，而是運用了“對話談心式”。作者編述了一個故事，寫“我”與梅菲斯特（歌德《浮士德》中的惡魔）的對話，把兩種誠信觀擺在讀者面前，以“我”留下誠信表明作者的人生態度，觀點鮮明。文章構思巧妙，借用名著人物，采用對話形式安排結構，別出心裁。