妙用插敘，使文章波瀾起伏

【技法導入】

插敘，是指在敘述文章的主要情節或中心事件的過程中，為了展開情節或刻畫人物而暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。恰當地運用插敘行文，有助于情節的展開，使人物形象生動完整，從而升華主題。

【技法揭秘】

在一篇記敘文中，如何運用插敘，使文章顯得波瀾起伏呢？一般采用以下三種方法：一是插入與中心事件相關的事例的回憶;二是插入對有關的人或事物的補充說明或解釋，如交代人物的身份、身世、性情等;三是插入對某一情節的解釋或說明，使讀者明白為什么會出現這一情節。

運用插敘法寫作時，同學們需要注意以下幾個方面：

第一，插敘必須為表達中心思想而服務。換句話說，插敘的內容要適當，一般不宜過長、過細，不能喧賓奪主、沖淡主題。

第二，插敘必須注意文章的過渡、銜接和照應。插敘完后要回到原來的敘述線索上，繼續敘述中心事件，使上下文連貫，過渡自然。

第三，一篇文章中的插敘不能過于頻繁。

【原創佳作一】

難忘的生日

□王晨瑜

這天，劉嬸早上6點多就起床了，來到村里唯一的飯店，敲開門，見到店主春明就滿臉喜悅地說：“春明啊，給大娘做幾個菜，像紅燒茄子、魚香肉絲、紅燒鯉魚這類的就行。”“咦，大娘，什么事呀這么高興？”“今天，我生日！”劉嬸的話語里難掩興奮。“哎呀，大娘，根本不用做，孩子們回來肯定少帶不了菜，您訂這么多絕對吃不了的……”“也行！”春明這么一提醒，劉嬸自然很明白，她只不過是被自己的興奮搞得有點暈了。

劉嬸家在村里是人人羨慕的一家子。家中有兩個兒子，一個女兒：大兒子在縣城機關里上班;二兒子考上名牌大學，畢業幾年就創辦了自己的公司;女兒自主創業，開了個服裝專賣店。

那劉嬸為什么對過今年的生日這么興奮呢？原來，去年春節，老二剛換了車，回家看望父母時說：“娘，這次我換的車比去年那輛舒服多了，你坐上去試試？”“俺可不試，俺覺得那些車都不錯，跑得都挺快。”在劉嬸心里，對寶馬、奔馳都沒什么概念。“娘不圖坐什么好車，我和你爹年紀都越來越大了，總是想你們，尤其是你，整天跑業務，每逢過節，過生日的時候，就特別想你……”“娘，再到您的生日，我一定回來和哥哥、妹妹一起給您過……”從此，過生日就成了劉嬸特別盼望的日子。這不，生日前一周，細心的老大就打電話提醒弟弟千萬別忘了母親的生日，二弟也答應一定會抽時間回去。

今天就是劉嬸的生日，你說，她能不興奮嗎？

中午，飯菜很豐盛，巧克力水果蛋糕散發著誘人的香氣，大家有說有笑的。可是，老二咋還沒回來？劉嬸終于等不及了，讓老大趕緊給老二打個電話。“大哥，有什么事嗎？啊，今天是娘的生日？可我……實在是走不開啊，今天晚上有個客戶要過來談個項目……您跟娘說一聲啊，祝娘生日快樂！”聽了老大的轉達，劉嬸原本興奮的臉色頓時黯淡了下來，她好容易才抑制住已在眼眶里打轉的淚水……

這時，不知從哪里傳來一首情意綿綿的歌曲：多希望時光倒流幾十個冬夏，你還是我懷里那個小娃娃……

點評：文章第二段運用插敘，交代了劉嬸的家庭情況：比較富足而幸福;但是在她的心目中，再好的物質享受也比不上一家人聚在一起的快樂。作者這樣寫，很好地反襯出親情的重要性，豐富了敘事內容，同時也使文章的結構富于變化。

【原創佳作二】

竹孔雀

□褚昭乾

“同學們，學校這次‘創意無限，變廢為寶，爭做環保小衛士’的比賽是一個十分難得的機會，可以充分發揮大家的想象力……這次學校要求每個班推選出三份最好的作品參加學校的比賽，要求必須是充分利用身邊的廢棄物，同時還要富有藝術性……”王老師的話激起了我的興趣。我打小就喜歡小制作，如果我的作品被選上，在全校拿個獎，那該有多好啊！可是，王老師會支持我嗎？

王老師是我們學校新來的語文老師，人長得很青春、很陽光，一雙明亮又含著笑意的眼睛總讓人感到溫暖、親切。但是，上周他不知怎么了解到我癡迷上網玩游戲，便把我叫去談話，很和氣地跟我講道理，我卻不知哪來的膽量頂撞了他。看得出，他當時有些生氣，可我卻毫不在乎，覺得反正我六年級時的學習成績就一落千丈，現在肯定也趕不上來了，還不如有空多掙些游戲幣……

“昭乾，上次和你談話，你不是說很喜歡做手工嗎？這次活動有什么好的創意？”班會一結束，王老師就把我叫到跟前仔細地詢問我。咦，王老師怎么不生我的氣？我這幾天還一直為頂撞了他心里有些害怕呢。“老師，我還沒想好呢。”“開班會時，我看到教室后面有一個廢了的竹掃帚，我看你是不是可以做個‘竹孔雀’，你看就做成這個樣子……”他一邊說，一邊在紙上畫了簡筆圖。真是一個很不錯的創意！我的頭腦中立刻有了作品完成后的形象。

一周以后，在王老師的耐心指導下，我的“竹孔雀”終于完成了。同學們都很喜歡，一致推選我的作品參加了學校的比賽，而我不負眾望，在評選中獲得了一等獎。我真沒想到，自己還能在全校獲獎，一種自豪感不禁油然而生……

點評：本文通過記敘作者制作“竹孔雀”獲獎而激起其自豪感和上進心的經歷，表現了王老師的高尚師德和教育藝術。第二段插敘的內容一是補充說明了王老師的來歷和他給學生的印象，為后文寫他的“優秀”作好鋪墊;二是敘述自己因癡迷網絡游戲而影響了學習，從而喪失信心的經歷，襯托了王老師通過一次活動讓“我”轉變的教育藝術。

【延伸文題】

請以“那一次，我真 ”為題目，寫一篇600字左右的記敘文。要求：（1）把題目補充完整后再寫作;（2）要表達出自己的真情實感;（3）文中不得出現真實的人名、地名和校名

思路點撥：寫作這類文章，同學們應注意從“小”處立意。“小”是指平凡的小事。要善于借助細小的材料來反映生活中的典型意義。具體操作時，同學們可適當運用插敘、倒敘等寫作手法行文，使文章敘述富有波瀾。