快樂理念指導(dǎo)下的小學(xué)體育教學(xué)探討

隨著新課改的推進(jìn)，快樂理念在課堂教學(xué)中得到更多的滲透。特別是在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)以快樂理念為指導(dǎo)，營造樂學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)體育，真正實(shí)現(xiàn)樂學(xué)教育。經(jīng)過多年的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，在體育課堂上融入快樂理念，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的體育興趣;能夠營造活躍的體育學(xué)習(xí)氛圍;能夠提高體育教學(xué)效果。因此，本文將結(jié)合小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)例，分析快樂理念指導(dǎo)下的小學(xué)體育教學(xué)。

一、游戲?qū)雽W(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍

既要讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂，又要讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)與技能，要實(shí)現(xiàn)這一雙重目標(biāo)，教師要調(diào)整思路，優(yōu)化體育教學(xué)。特別是在小學(xué)體育導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師不能再以傳統(tǒng)的預(yù)熱方式導(dǎo)入，而應(yīng)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生興趣的游戲，導(dǎo)入體育學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍。游戲不能僅僅“娛樂”學(xué)生，還要為體育教學(xué)做鋪墊。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)體育籃球中的“投籃”這一內(nèi)容時(shí)，教師以游戲?qū)胄抡n學(xué)習(xí)，取得很好的教學(xué)效果。課前，教師準(zhǔn)備好游戲所需要的竹筐。在課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生分為若干小組（以竹筐個(gè)數(shù)來定小組），每一個(gè)小組拿到固定的籃球數(shù)量，依次投籃（以投進(jìn)竹筐為準(zhǔn)），輪完后，哪一個(gè)小組投進(jìn)竹筐籃球數(shù)量最多，哪一個(gè)小組為勝出組。由于是小組合作游戲，學(xué)生參與的興趣非常高。在游戲中，由于每一個(gè)學(xué)生都只有一次投竹筐的機(jī)會(huì)，因而學(xué)生都湊在一起商量著如何投籃（竹筐），才能投進(jìn)更多的籃球，也才能獲勝。在游戲中，學(xué)生體驗(yàn)如何投籃，也就是學(xué)生初步接觸投籃動(dòng)作。由于游戲很快就結(jié)束，為了滿足學(xué)生的興趣需要和熱身需求，教師可以多輪流兩次游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的樂趣。在緊張激烈的游戲后，教師與學(xué)生互動(dòng)：你們認(rèn)為應(yīng)該如何投籃？怎么樣投才能提高命中率？這樣一來，教師能夠很好地過渡到新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、情景融入訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱情

小學(xué)生特別反感枯燥的體育訓(xùn)練方式。因此，為了激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，教師可以在體育訓(xùn)練時(shí)融入快樂理念，設(shè)計(jì)一定的情景，讓學(xué)生融入情景去訓(xùn)練，從而取得更好的訓(xùn)練效果。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)體育“快速跑”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生“跑出快樂，跑出健康”，教師將情景與訓(xùn)練有機(jī)融合，極大地激發(fā)了學(xué)生的訓(xùn)練熱情，取得很好的教學(xué)效果。在情景訓(xùn)練開始前，教師已經(jīng)滲透了基本的快速跑知識(shí)和要領(lǐng)。情景內(nèi)容：八路軍正遭受敵軍包圍，現(xiàn)在你手上有一份重要的突圍路線圖，你需要以最快的速度將突圍路線圖送到八路軍手上，以幫助他們成功突圍，脫險(xiǎn)。教師拿出準(zhǔn)備好的“突圍路線圖”，分發(fā)給各組學(xué)生，讓學(xué)生模擬“送圖員”，利用所學(xué)的快速跑知識(shí)，快速向前沖。學(xué)生對(duì)這個(gè)情景非常感興趣，因而都能融入情景角色，利用所學(xué)習(xí)的快速跑本領(lǐng)，冒險(xiǎn)為八路軍送圖。在這個(gè)情景訓(xùn)練后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)快速跑的理解，教師還引導(dǎo)學(xué)生叉腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑，體驗(yàn)不同的錯(cuò)誤的快速跑動(dòng)作，從而深化對(duì)正確的快速跑的認(rèn)識(shí)。

三、音樂走進(jìn)課堂，構(gòu)建快樂課堂

音樂能舒緩學(xué)生的心情;音樂能激發(fā)學(xué)生想象;音樂能夠振奮心情。以快樂理念指導(dǎo)的小學(xué)體育教學(xué)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，融入更多的快樂元素，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)體育。其中，教師可以在體育教學(xué)中將音樂引進(jìn)課堂，以構(gòu)建全新的、快樂的、律動(dòng)的體育課堂，提高小學(xué)體育教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)體育籃球中的“三步上籃”這一內(nèi)容時(shí)，教師將音樂引進(jìn)小學(xué)體育課堂，帶動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練情緒，構(gòu)建快樂的體育課堂。說到籃球，不得不提觀眾歡迎度高的NBA，提到NBA，基本各個(gè)學(xué)生都知道姚明、科比、孫悅等。無論是NBA籃球明星，還是NBA主題曲，都能讓學(xué)生精神抖擻。因此，在室內(nèi)，教師給學(xué)生播放NBA籃球明星的各個(gè)精彩的三步上籃瞬間后，教師將學(xué)生帶到室外，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛所學(xué)習(xí)的三步上籃技術(shù)，開始訓(xùn)練，強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)效果。為了點(diǎn)燃小學(xué)體育課堂，在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，教師播放NBA主題曲，讓學(xué)生隨著音樂的律動(dòng)，學(xué)習(xí)籃球三步上籃技術(shù)，讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。果然，在NBA主題曲的刺激下，學(xué)生訓(xùn)練的激情非常高，有些還模仿著NBA明星的三步上籃動(dòng)作，訓(xùn)練效果非常不錯(cuò)。

四、活動(dòng)豐盈課堂，提高學(xué)習(xí)效果

快樂理念為指導(dǎo)的體育課堂少不了一定的競爭活動(dòng)。教師可以利用學(xué)生感興趣的活動(dòng)豐盈體育課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能（應(yīng)與導(dǎo)入游戲活動(dòng)區(qū)分，二者所要達(dá)到的目的不一樣）;還可以設(shè)計(jì)競賽性活動(dòng)，刺激學(xué)生參與。無論是何種體育活動(dòng)，只要學(xué)生感興趣，并且與小學(xué)體育課堂教學(xué)相符合，都能助力學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的提升。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)體育“4×100米接力賽”這一內(nèi)容時(shí)，教師在課堂準(zhǔn)備結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的接力知識(shí)，參與比賽，獲得提高?！?×100米接力賽”是一項(xiàng)需要團(tuán)體合作、融入技術(shù)的體育活動(dòng)，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)接力賽的認(rèn)識(shí)，教師設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一定的激勵(lì)方法，刺激學(xué)生以積極的心態(tài)參加比賽。教師將學(xué)生均衡地分成若干小組;分組后，小組學(xué)生一起商量，交流交接棒注意事項(xiàng)、人員順序的安排等等。針對(duì)學(xué)生接力賽中出現(xiàn)的問題，教師再集體指出，以促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，以快樂理念為指導(dǎo)，教師要多在小學(xué)體育課堂上融入“趣味元素”，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)體育，從而愛上體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。