讓信息技術課堂“活”起來

小學信息技術課程是為了適應信息發展的趨勢，培養學生具備一定的信息素養和信息知識所開設的一門課程。學生本身對于這門課程是充滿期待的，想要探尋信息技術這個神奇的領域，但是許多教師上課卻缺乏變化性和靈活性，將信息技術變成了上網課，導致學生大失所望，感到乏味。如何有效地將信息技術課堂，既激發學生的學習熱情，又能增加學生的知識技能，讓學生具備一定的信息處理能力，成了目前教學中應著重解決的難題。筆者通過多年的教學活動，巧用多種教學方法，使信息技術課堂充滿活力，大大提高了課堂教學效果。

一、開展趣味教學，使學習充滿樂趣

信息技術教學與傳統教學從內容上就存在著很大的區別，因此教學模式也應該順應教學內容的變化，改變過去“灌輸”式的教學方法，讓學生主動投入到學習當中來。而趣味教學則可以通過教師生動的講解和趣味小游戲增加課堂的豐富性，提高教學的吸引力。

1.盡量用生活化的語言解釋代替機械的網絡術語，讓學生更好地掌握計算機用語。如“拷貝”“回收站”這些術語對于孩子來說有一定難度，教師可以進行如下解讀：生活中，同學們肯定知道垃圾桶的作用，而“回收站”呢，就像生活中隨處可見的“垃圾桶”，你們平時是不是經常把沒用的垃圾丟進去呢，“回收站”就是回收這些你們平時不用的圖片、文檔的。快捷鍵“ctrl+c”學生不容易記住，將其與英語結合起來，進一步解釋“C”即為“copy”的縮寫，而“copy”則為復制的意思，“ctrl+x”中“X”可以利用形象記憶法，“‘X’是不是很像一把小剪刀，咔嚓一下就把你想要的圖片或文字剪切過去”孩子們聽完這個說法覺得新鮮有趣，一下子就記住了。

2.利用游戲法，有益的游戲可吸引孩子們的注意，增加學習樂趣。電腦中都包含一些益智類的小游戲，可讓學生在學習之余進行放松，鍛煉其反應能力和動手能力。如鍵盤字母游戲，小學生在初步接觸電腦的時候，總是存在指法不對，打字速度慢的問題，筆者就利用課堂時間開展了一次“打字競賽”，首先給學生們演示正確的指法，等學生熟悉之后，將班里學生分成若干小組，字母掉落的時候迅速點擊鍵盤將其消滅，最后消滅最多的一個小組即為勝利者。同學們在開心有趣的比賽過程中，掌握了基本的鍵盤使用方法，取得了極好的學習效果。

二、聯系生活進行教學，貼近學生實際

藝術性的教學離不開生活實際，貼近學生實際的教學可以有效激發學生的學習熱情。當前的信息技術教學課堂中普遍存在的情況仍然是以教師講解、演示為主，學生則忙著聊天上網，對課程內容興趣索然。出現這種情況一方面與學生自控能力較差有一定關系，但更主要的原因則在于教師講課內容呆板，照本宣科，學生不能將其有效應用于實際生活，自然覺得乏味、無趣。筆者在教學過程中就注意將課堂教學內容與生活實際相結合，了解當下流行的元素和學生的喜好，充分利用網絡信息資源，將課程設計的豐富多彩，吸引學生的注意力。

例如在powerpoint的“設置背景”教學中，教師可以結合教材內容設計一些與日常生活相關又緊密聯系實際的教學內容，比如學生們大多有自己喜歡的動漫人物或者偶像明星，教師可在講授之前播放一段自己制作的與此相關的幻燈片，當一個個熟悉的人物在畫面里出現時，學生表現出了驚喜和激動之情，這時候教師可以有意識的啟發學生“你們可以通過學習powerpoint的制作，為自己喜歡的明星制作一個精美的幻燈片”。同學們一聽可以自己動手制作喜歡的幻燈片，自然興趣大增，學習起來也格外認真。教師在布置課后作業時也可以更加貼近生活化，以表現家庭生活以及校園生活為主題制作PowerPoint，并通過課堂展覽的形式評比各位學生的作品，讓其從中學習其他人的長處，彌補自己的短處。而藝術字的學習則能培養學生們的審美能力與豐富的想象力，學生會根據個人喜好調整字體大小、顏色、位置以及形狀等，盡可能增加視覺上的美感，學生在調整過程中也會得到滿足感和成就感，更加樂于主動學習和探索。

三、評價方式多元化，注重過程性評價

信息技術課程的實踐性決定了其與語文、數學等傳統學科的不同，不能以考試成績等純客觀的方式進行評價，而更加側重于學生的動手能力與實際操作水平。單一的評價標準不利于激發學生的創新能力和探索樂趣，教師在評價時可采取開放性評價方式，結合課上學習情況、課后作業完成情況以及作品內容深度來進行評價，注重過程性評價。當然，學生之間的互評以及學生個人的自我評價也可作為評價標準，教師以引導、啟發為主，進一步激發學生的學習熱情，領悟信息技術的奧妙。

總之，信息技術來源于生活，近幾年的教學實踐表明，豐富多彩且貼近實際的教學方法更容易受到了學生的好評和歡迎。學生在實際學習過程中不僅可以掌握基礎的信息技術知識，其學習主動性和興趣也都得到了大大的提高。教師應努力營造輕松、愉悅、和諧、以學生為主體的教學環境，讓學生熱愛學習、主動學習，并能有效將所學之物應用于實際生活，解決實際生活中的問題，這樣才能達到教學的最終目的，讓信息技術課程充滿魅力和活力！

參考文獻：

[1]劉學浩.談小學信息技術教學中的創新能力培養[J].中小學電教，2009（12）：76.

[2]張美.根據兒童特點進行小學信息技術教學[J].考試周刊，2011（88）：152-153.

[3]鄔旭君.論小學信息技術教程中學生興趣及教學創新[J].中小學電教，2012（12）：65.