小學信息技術課堂教學評價的幾點思考

小學信息技術課是一門新興學科，已在各級各類學校引起了廣泛關注，但由于其載體媒體的不同，課堂教學內容的特殊性及教學環境、教學手段、作業表現形式、師生交流、家校聯系的現代化，使得信息技術教育的教學評價在方式、方法上有其不同于其他學科的表現方式和操作方法。

一、評價內容多面化

信息技術課定要重視評價的功能，改變過去只注重學業成績評價，注重多方面發展的潛能、多元的智能發展。可以設計不同的評價內容，客觀地對學生在課程學習各方面的經歷和發展水平進行全面評價。

1.學習態度評價。注重學生的學習態度評價尤為重要，在評價涉及的評價項目可以包括尊重他人、積極思考、勤于動手、與人協作、勇于探索等等，教師可以通過日常教學過程的觀察來了解。

2.基礎知識評價。信息技術的基本知識是進行信息技術課程與教學評價的重要內容，包括硬件評價和軟件評價，正確全面地評價學生信息技術的基本知識有利于提高學生對信息技術知識的學習，同時也有利于提升學生的信息素養。

3.基本技能評價。通過電子作品制作來檢驗學生對基本技能的掌握程度，分為隨堂作品評價和期末作品評價。隨堂作品先由學生說一說創作的思想，滿意程度，由同學評一評閃光點和不足之處，最后由老師做總結性的綜合評價。期末作品主要是為了考察孩子對知識的綜合運用能力，培養孩子的創新精神。

二、優化評價語言

評價語言是課堂教學評價的基礎。如果教師沒有精心組織評價語言，那么再好的評價手段也很難發揮出它應有的作用，只有教師掌握了精湛的語言技巧，才能靈活評價課堂，提高教學評價的有效性。

1.設計激勵性評價語。教師真誠又充滿激勵的評價語言，可以活躍課堂氛圍，激活學生思維，從而達到理想的教學效果。但在設計激勵性評價語時，一些教師只采用單一籠統的評價語言，如為了鼓勵學生，濫用“太好了”“真不錯”“你真棒”等重復性語句。一開始學生還感到新鮮，時間一長，這種評價就像白開水一樣淡而無味。不僅沖淡了課堂教學評價的濃度，而且沖淡了學生對評價的渴望和珍惜。因此，在課堂上要運用富有激勵性的評價語言，來增強學生的學習信心。可以這樣進行評價：“回答得不錯，如果能考慮得再全面一些，就更令人佩服了！”……雖然只是一句簡單的激勵性評價語，卻能給學生一種信念，認為老師是關心他的，那么他的學習積極性會持續高漲，學習效果也會逐步增強。

2.賦予評價語真情。教師的評價性語言必須是發自內心的，對學生的贊美一定要真誠而親切。如：“不要緊張.人都會有說錯的時候，再試一次。”“你的想法與眾不同，能把你的想法體現在你的作品中嗎？”對于這樣的評價，學生除了接收評價信息之外，更能感受到教師對學生的個性保護和人文關懷。表情是教師表達情感最好的方式，面帶微笑可以帶給學生如臨春風、如沐春雨的良好感覺。

三、豐富評價形式

隨著現代網絡技術的廣泛應用，信息技術課的評價形式，不僅僅局限于紙張或者各類表格，還可以有多種多樣的形式：

1.交互式學件。結合學生的實際情況，我研制了“快快樂樂學鍵盤”網絡打字練習與比賽系統，集手形提示、即指即譯、評價激勵、學科整合、反饋評價于一體，給教學帶來了很大的方便。系統中，錄入的內容可以和語文、數學、英語、科學等其他學科整合;學生可以選擇符合自己水平、性格、志趣、特長的小短文進行指法練習;練習結束，系統給出并記錄學生每一次文字錄入練習的情況，包括打字的總字數、總時間、正確數、錯誤數、平均速度等;通過“查看成績排行”鏈接就可查看所有人的成績排行清單，有效提升了學生的文字錄入水平。

2.利用FTP，建立“信息成長袋”。作品評價是信息技術教學評價的主要方面。我們可以通過建立校內腫服務器的方式，通過“信息成長袋”的形式將學生作品、自評、同桌評價等學生的成長過程收集起來，讓每一個同學可看到自己的學習和成長過程。在開學初，我利用FTP，為每班建好自己的文件夾，每次課堂結束后將自我評價表、小組討論表、作品量分表及作品上傳至FTP，根據時間命名或編號命名。每個學期期末的時候，讓學生下載一學期的作品，以各種形式讓學生展示收獲。優秀的作品在班級的宣傳欄、學校宣傳窗以及學校網站上展出。這樣不僅可以使學生調整、改善一個學期的學習狀況，對于今后的學習能力、學習自覺性的提高都有一定的幫助。

3.開發網絡平臺，實施網上評價，將課內評價與課外評價相結合搭建動態網站，通過網絡為每一個學生建立成長檔案，及時記錄并反饋學生每一次的成長和進步，通過網絡使學生快速有效地展開自評與互評，并通過網絡為學生的學習提供有效的幫助，還可以將優秀的作品展示出來，不僅在校內可以看，在家里也能看，家長們也可對學生的作品做出評價，使評價延伸到課外，實現作品評價主體的多元化。在我的“信息之星”學科評價網站上，我效仿QQ在線時間升級的方法，在課堂上實施積分升級對學生進行評價，設立星星、月亮及太陽等級（相當于合格、良好、優秀）。積滿5個星星，可以換取1個月亮，積滿3個月亮，可以換取1個太陽……通過網絡這座七彩的橋，學生的學習興趣濃了，集體榮譽感強了，每一個學生都在學習的過程中不斷體驗著成功與快樂。

總之，在小學信息技術教學過程中，教師應通過靈活多樣的評價方式鼓勵和引導學生主動學習、自主探索，讓學生體驗到學習的樂趣，品嘗到收獲的甜蜜，從而不斷成長成才。

參考文獻：

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