中職語文教學中提高學生的人文素養

隨著我國經濟的快速發展，中職學校在教學過程中也不可避免地受到市場經濟的影響。很多學生的三觀產生變化，毫無原先學子的淳樸。現代學生大都有著拜金主義，物質至上思想，某個非誠勿擾的女嘉賓曾經說過“寧愿在寶馬車里哭，也不愿在自行車上笑”，廣為流傳[1]。由此看來，當代學生人文素養嚴重缺失，嚴重影響學生價值觀的構建。與社會提倡的全面發展原則有悖，因此在語文教學過程中對學生進行人文素養教育的構建顯得十分緊迫和必要，語文教學是培養提高一個人的文化水平與人文素養最佳途徑。

一、中職語文教學中學生人文素養存在的問題

（一）社會環境價值的失落

我國市場經濟的快速發展，使得當代人們的生活水平得到提高，社會上有關經濟、文化、價值觀的發展變得十分多元化，學校是社會的一部分，教育過程中社會賦予的情感、價值觀與書本上提倡的東西發生碰撞與沖突。這對正在形成三觀的中職學生產生影響，中職學生本身在文化上不如其他高中生，特別容易受到外界的誘惑，在這種拜金主義大背景下很容易導致人文素養低下。

（二）學校教育體制的缺陷

中職語文課堂上，許多老師并不從實際出發，沒有根據社會主義市場經濟的需求來培養學生，很多學校語文老師自身的專業水平不過關，因此，他們在設置教學目標上，只教授自己擅長的東西，并且十分淺薄[2]。有一些老師專業過關，但在教授的時候為了學生更加容易找到工作，過分偏向具有實用性的內容，卻不關注學生的精神思想的塑造。

（三）中職學生自身不足

中職學生普遍理想信念薄弱，在學習過程中沒有樹立遠大的目標與追求，當遇到物質誘惑的時候，很難保持鎮定不動搖，導致其社會倫理道德觀越來越淡薄。過分追求物質，不注重學識與素質的培養，例如：“干得好不如嫁得好”想法就比較普遍，這種價值觀導致很多女生幻想不勞而獲，用盡手段嫁進豪門，從而造成一系列的社會問題。這些都是沒有堅實的文化基礎、正確的價值觀所導致的。

二、語文教學中提高學生中人文素養的解決措施

（一）課堂中加強人文素養的滲透

人文理念的塑造是培養人文精神的重要方式，教師可以在教學過程中采取多種的方式，將人文理念貫徹于語文教學的全過程。語文教師在教學過程中需要收集大量知識來構架一個清晰明了的教學方案，向學生進行文化輸出的時候以讓學生全面了解人文精神的理念與內涵為目的，通過提問與趣味答題的方式引導學生學習，加強課堂學業的檢查，確保學生的文化基礎達到社會要求的程度，課堂之中加強宣傳人文精神。進行教課時采用多媒體工具，使用語言文字與圖片文字對學生進行人文教育。提高學生對人文精神的理解與向往，修正自身行為與思想，提升自身人文素養。

（二）營造良好的學習環境

良好的文化環境是教師實行良好教育的基礎，在充滿人文氛圍環境中進行學習，學生會自然而然的具有人文氣息，從而對語文課堂教育產生正面的影響，學校應該大力宣傳人文素養的重要性與好處，樹立榜樣，利用榜樣的力量來影響學生，為學生塑造積極正面的個人人格提供良好的學習標桿，并建立相關的制度，教師應該合作起來在校園內全方位的建設文化，建立學生日常行為規范表，并增加一些獎懲措施，通過班主任與教務主任來進行監督，有效的制度實施可以約束學生的不良行為，有利于提高學生的個人素質及精神文明，語文課堂是學生塑造品格最為重要的課程，語文教師作為知識的輸出者，其個人素養與專業知識對學生的學習效果有著重大影響，語文教師自身必須具備優秀的人文素養，才能有效地向學生傳達人文素養的主旨，學校可以通過嚴格篩選，建立定期考核機制來對保證教師的人文素養足夠教育學生[3]。

（三）采用啟發式的教育方法

由于中職學生的普遍文化水平都比較低下，年紀也比較小，缺乏自控力，辨別東西好壞的能力也比較低，因此，學生在日常的生活與學習中十分容易受到社會多元信息中的不良影響，因此，教師在語文課堂教學中可以采用啟發式教學方式對中職學生的行為方式與思想進行糾偏，教師可以使用多媒體圖片與視頻的方式向學生進行示范教學，并創造輕松的學習氛圍，教師通過約束自我語言來對學生進行言傳身教，向學生灌輸人文精神的觀念，采用提問的方式對學生進行啟發，將學生分為小組參與討論，使得學生將人文觀念融入自己的生活與學習之中。從而提高自身的人文素養[4]。

綜上所述，中職語文教學提高學生素養過程中有著社會環境價值的失落、學校教育體制的缺陷、學生自身的重視不足等幾個突出問題，筆者根據自己多年經驗對此問題進行研究分析提出課堂中加強人文素養的滲透、建立良好的學習環境、采用啟發式的教育方法幾個相應解決措施，希望對提高我國學生人文素養教學的教育工作者提供一些幫助。

參考文獻：

[1]來寧.高校思想政治教育中人文精神培育方式研究[J].前沿，2013，2（11）：121-122

[2]宋勝云.構建大學生的精神家園——人文精神關懷下的思想政治教育[J].佳木斯教育學院學報，2012，3（7）：87-88

[3]張喆.大學思想政治理論教育中的人文精神培育[J].教育與職業，2012，4（17）：65-66

[4]史莉.加強思想政治教育中大學生人文精神的培養[D].2011，5（20）：95-96