家庭如何進行幼兒教育

[摘 要]如今的社會，孩子在一個家庭里起著絕對的精神作用，特別是在孩子處于幼兒階段，一個家庭里的4位老人再加上孩子的父母6個人圍著一個孩子轉，他們總是希望把最好的給予孩子，讓孩子接受最好的教育，不要輸在起跑線上，幼兒教育，越來越受到人們的重視。什么是幼兒教育？幼兒教育給孩子帶來了什么？幼兒教育的重要性是哪些？這些都是本文要探討的。

[關鍵詞]幼兒教育；家庭教育；健康教育；性格教育；智力教育

孩子，是一個家庭的希望，孩子所受教育的好壞是父母關心的重要問題。隨著現代社會，人們生活水平的不斷提高，人們越來越意識到接受教育的重要性，很多父母更是從孩子未出世就開始進行各種的胎教教育，孩子出世之后的各種教育那就更加重視了。

幼兒教育有廣義和狹義之分。從廣義上講，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動都可以說是幼兒教育。狹義上講，幼兒教育則是特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒教育主要適用于年齡在3-6歲的幼兒，幼兒教育是一個人接受教育和發展的重要且特殊的階段。人的年齡在3-6歲，對人來說是發育的黃金時期，在這個時期里，孩子會接觸極大的詞匯量，使其擁有詞匯量快速增長，同時也促進語言的飛速發展；孩子的智力也在這一時期迅速發展；孩子的個性也隨之逐漸形成。

幼兒教育包括家庭教育和幼兒園學校教育兩個部分。家庭教育主要是幼兒父母對孩子的啟蒙式教育。父母是孩子的第一任老師，是和孩子接觸時間最久的人，所以，家庭教育在幼兒教育里起著十分重要且無法替代的作用。父母通過自己的言行以及教養行為影響孩子的發展或通過環境設置來構成特定的家庭生活環境，直接或間接地會塑造出不同特征的幼兒。幼兒會學著模仿父母，從而逐漸地去適應人類社會，漸漸地掌握在人類社會中進行各種活動所需要具備的能力。幼兒園學校教育主要是對三周歲以上學齡前兒童實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。幼兒在專業正規的幼兒園機構會接受到專業的、符合孩子年齡階段需要的知識，同時也會受到系統、科學的培訓，他們會跟與同齡的孩子在一起，認識、體驗和學習集體生活，這點對孩子成長來說很重要。然而，家庭教育區別于幼兒園學校教育之處是因為父母與孩子之間有著血緣關系，以親子之間濃郁的血緣之情連接起來的親密關系，是任何機構和組織都無法比擬的。

俗話說的好：“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期是人養成習慣、塑造個性和品質的開始，對人生日后的發展起著決定性的作用，因此，幼兒教育很重要。幼兒教育要從三個方面著手，這三個方面分別是身體、性格和智力。在幼兒階段，最要看中幼兒身體方面的教育。好身體是一切活動的基礎和前提，然后當前許多父母只注重孩子智力的開發，而忽視孩子身體教育。處在幼兒階段的孩子，很多都是體弱多病，動不動就是往醫院跑，如果孩子連最基本的健康身體都沒有，那么如何再去要求孩子擁有超長的智力呢？父母要把孩子的健康放到首位，教育孩子注意個人衛生，養成愛清潔的好習慣。父母更要以身作則，幼兒時期的孩子，效仿能力極強，而父母則是他們效仿和學習的主要對象，如果父母不注意個人衛生、心理的健康，那么在這種條件下受影響的孩子也不可能成為一個身體和心理都健康的孩子。在這要提到一點，幼兒的心理教育至關重要。現在社會出現了一個新的代名詞——留守兒童，這種現象多出現在農村，父母外出打工，留下幼小的孩子在家，他們或是由爺爺奶奶照顧，或是自己獨自成長，這種環境下生活的孩子心理或多或少都有些孤僻、自閉，幼兒的心理健康問題逐漸成為社會關注的焦點。在性格方面，幼兒時期是塑造孩子良好性格的關鍵時期，家長應給予足夠的重視。父母要在平時生活中、在點滴小事上，充分利用各種機會和環境對幼兒進行性格教育，當然，父母自身的影響也很重要，父母要在孩子面前樹立健康、積極、樂觀和獨立的性格，這樣孩子也會受到影響，為孩子塑造良好性格打下基礎。在智力方面，現代社會特別是經濟發達地區的家庭很重視，孩子不僅在家里受到父母的智力培養，還在專門的機構如幼兒園接受正規、系統的智力培訓。但當前很多父母在孩子智力開發上進入了一個誤區，他們認為孩子掌握一種或多種藝術就是對孩子智力的開發，孩子是被動的在學習，然而真正意義上的智力開發是指孩子思維的拓寬、視野的開闊，孩子應該更多的接觸大自然，多去思考問題，探索未知的東西，保持無線的好奇心，在這一過程中學習知識，掌握技能，鍛煉能力。

幼兒教育過程中有些注意事項需要父母和幼兒園引起重視。第一，父母要在孩子面前有一定的威信，不恩能夠無限制地滿足孩子的各種要求，更不能養成孩子一條件換條件的壞習慣；第二，父母不要過分的保護孩子，孩子能力確實無法達到的事情父母可以幫著做，但當孩子能力可以做到的事情，父母要大膽的放孩子去做，父母只要在旁邊進行必要的指導和保護就好；第三，孩子雖然寶貝，但當孩子到了該上幼兒園的年齡還是有必要送孩子去，畢竟幼兒園里的老師們都是專業的，孩子在幼兒園里會接受到更為正規、專業的學習，同時，還在還可以學習到團隊、集體生活的能力；第四，針對當前社會頻頻出現的幼兒園老師虐打孩子事件、幼兒園食品安全問題，相關部門要引起重視，一方面可以制定法律法規，從法律方面規范幼兒園用人機制、教育教學方式，關閉一些未經單位批準的私人幼兒園，另一方面可以讓幼兒園教學公開透明化，受家長、社會和相關部門的共同監督。

每個父母都是望子成龍，望女成鳳。孩子是每個家庭的希望，孩子的教育問題更是每個家庭所關心的問題。幼兒教育的好壞關系到孩子、父母、家庭和社會，全社會都要重新審視和正確對待幼兒教育問題，為了讓孩子們能夠在健康、快樂的環境中成長，共同營造一個安全、健康、積極向上的良好環境而努力！

參考文獻：

[1]高佳.幼兒教育小學化傾向現狀及對策分析[J].河西學院學報.2009（06）.

[2]唐淑，馮曉霞主編，中國學前教育研究會編.百年中國幼教[M].教育科學出版社.2003.

[3]王化敏.關于幼兒教育事業發展狀況的調查報告[J].早期教育.2003（05）.

[4]劉芳.幼兒園家長工作的問題、成因及對策研究[D].華中師范大學.2006.

[5]岳麗岫.幼兒教育應使兒童幸福[D].南京師范大學.2007.