探析構建高中英語高效教學課堂的途徑

[摘 要]新課程超標準明確指出，提高高中英語教學質量關鍵是課堂教學效率的提高。新課程理念與課堂教學有效結合是減輕師生負擔，讓學生感受英語的魅力，開發思維能力，發展個性，激發他們的學習興趣，這是提高高中英語教學高效課堂有效途徑。

[關鍵詞]高中英語；英語教學；高效課堂；構建途徑

新課程改革下，高中英語教學只有牢固確立課改新理念，致力于提高課堂教學效率，才能實現新課程標準提出的培養目標，全面提高學生的英語綜合素養。在英語課堂教學中采用新課改理念，指導教師教與學生學的方式的轉變與提高，有效地減輕了學生學習英語的負擔，提高了學生學習英語的興趣，提高了英語教學的效果。實踐表明，實行新課改理念與課堂教學兩者的有效結合，是減輕師生負擔、提高英語課堂教學效率的有效途徑。高中英語教學高效課堂如何構建呢？

一、營造融洽的學習氛圍，激發學生學習英語興趣

（一）搞好師生感情

“親其師才能信其道”，師生關系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關系。教師要在語言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學生的自尊，消除課堂中的不安全因素，使學生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學活動，體驗學習樂趣。

（二）激發學習興趣

興趣是最好的老師。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，尤其是英語學習，興趣顯得格外重要，它是學好任何一門外語的首要條件。可以使課堂成為具體而微小的社會，設計各種語言環境，把枯燥的詞匯和語法變成生動活潑的畫面，帶領學生置身其中，創造情境，利用畫面、實物或體態、姿勢，誘導學生在生動的情景中觸景生情，表情達意，進行密集的聽說活動。

（三）培養學生主體意識

英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發點。要發揮學生主體作用，教學中必須培養學生自我調控的能力，鼓勵學生大膽質疑，創新，教師應放手讓學生質疑，并將學生提出的各種問題有機地組織到教學中，授課結束前讓學生總結本課的收獲，這樣學生盡管層次不同，卻各有收獲，教學的針對性強，學生就會真切地感受到自己是課堂的主人，學習的積極性就會大大提高。

二、改進備課方法，做好“三備”

備課質量的好壞決定一節課課堂效率的高低。備課做好“三備”，是上好一節課的重要保證。一是備教材。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應緊扣大綱，真正了解該課的重點、難點及教學目的，做到心中有數。二是備教法。一節課能否吸引住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。三是備學生。課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，學生的狀態直接影響教學活動的效果。

三、改進課堂結構，盡力提高課堂效率

課堂結構是組成課堂教學的各個環節、各教學環節的先后順序與各教學環節在時間上的分配。在新課改理念下，高效課堂教學是根據教學的實際需要和學生的實際情況合理地、靈活地安排課堂教學的環節，即對各個教學環節進行合理的調整甚至刪減，各個教學環節所用時間也隨之適當地進行調整，使課堂結構更合理、更科學。精心設計教學過程，因人施教，充分發揮其“主人翁”精神；正確處理英語學習中所犯錯誤，保護學生自尊，增強其學習的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進行贊賞教育；合理安排各個教學環節的時間；訓練應穿插于各環節之中。新課程背景下的課堂訓練，要盡量避免集中練習，要把訓練穿插于新授教學的過程之中，每教學一個新知就應當及時安排訓練，學生學到哪里就訓練到哪里。這樣不但可以提高學生當堂訓練的質量，做到及時反饋、及時采取補救措施，而且還能減輕學生的學習負擔，培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

四、改進教學方法，注重教學要有實效性

運用有效導入，激發學習興趣。有效的導入方法能夠在第一時間抓住學生的有意注意，激發他們求知的興趣與欲望，使他們在“潤物細無聲”的教學過程中，進行積極有效的學習與探究。根據不同的教學內容，教師應選用合適的導入方式，這樣就能極大地提高和加快教學任務的滲透，使學習者的學習行為更為有效。新知的引入要體現自發和自然，即新知由疑引入，讓學生在探索中自己發現問題、自己提出問題；呈現的過程則要自然，要同實際的課堂教學環境有機地結合在一起，而不是由教師把課堂上要研究的問題直接呈現給學生。在課堂教學中，教師要善于創設貼近學生生活的情境，讓學生在活動中發現有關問題，或者對新知進行巧妙的鋪墊并適時加以引申，從而讓學生發現新問題，進而提出問題，再進而研究這些問題，并通過探究、分析、討論、操作等一系列活動，解決這些問題。在新課導入的方法中，常用的方法主要有直觀導入法、話題導入法、復習導入法、游戲導入法、歌曲導入法、情景導入法、故事情節導入法和懸念導入法等。

英語教師要不斷更新觀念，把課堂還給學生，關注學生的全面發展，牢記以學生為中心，以學習活動為中心的原則，整合多元學習方式，勇于實踐，積極反思，尊重學生的個性發展，及時改進自己的教學，打造高效課堂。學生課堂學習的自主管理、小組學習、合作探究、對知識點的歸納、互改互評、小組交叉點評，教師把課堂的大部分時間交由學生，這樣可以很好地激活課堂，這是打造高效課堂的重要環節。這些課堂教學活動能充分調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求，促進學生的全面發展。廣大英語教師應以學生發展為出發點，調整自己的課堂教學策略，在具體教學過程中加以貫徹落實，讓英語課堂教學真正得到高效。

總之，追求課堂教學藝術，提高高中英語教學高效課堂是每一個英語教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學是每一個教者夢寐以求的期待。運用新課程理念指導課堂教學，不斷提高教學水平，從而使英語課堂教學效率得到大幅度積提高。

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