淺談鋼琴教學中視奏能力提高的幾種途徑

[摘 要]視奏是鋼琴演奏的基本技能，視奏能力的提高可以促進鋼琴學習。本文針對學生視奏能力普遍較差的現狀，結合自己多年的實踐經驗，闡述了鋼琴教學中提高視奏訓練的幾種途徑。

[關鍵詞]視奏；鋼琴教學

鋼琴的視奏是彈奏一曲新的作品所必經的過程，提升視奏能力有利于加快樂曲的瀏覽速度。鋼琴的視奏是重要的演奏技能之一，視奏能力較強的學生，能快捷的獲取更多的技能和知識，但是由于學生識譜能力的參差不齊，加之不夠重視視奏能力的培養，致使視譜演奏的技能較差，長久下去只能養成了背譜練琴的壞習慣。鋼琴視奏有助于鋼琴學習者提升自學能力，培養學生對音樂的欣賞能力，提高學生的學習效率，縮短學生識譜以及摸索琴鍵的時間，從而有效提升自己的演奏技能以及欣賞音樂方面的能力，能夠讓學生對作品的曲式結構、和聲織體等作曲方法予以分析研究，并運用這些技巧提升即興伴奏的能力。

一、鋼琴教學中視奏能力提高的有效途徑

（一）教師應遵循選曲得當的原則，準確判斷學生的技術、技巧能力

一是注意所選作品的技術難度，教師給學生完整演奏曲目的機會，教師讓學生演奏一遍，然后教師針對學生的演奏效果提出新的要求，接下來教師再給學生演奏一遍，讓學生感到他的整體表現受到關注和尊重。視奏教材應注意在技術難度上相當于或略淺于視奏者本身具備的技術技巧水平的作品，如果所選視奏教材的技術難度高于視奏者本身已經具備的技術技巧水平時，視奏者就不可能準確、流暢、完整地進行，只有所選作品的技術難度相當于或略淺于視奏的技術技巧水平時，學生才可以在沒有技術負擔的情況下全身心地投入視奏，就能最大限度地達到提高視奏能力的理想效果。二是注意所選作品的藝術性，所選作品要風格多樣，類型全面，視奏既要拓展演奏曲目的范圍，又要擴大藝術視野，而且不同時代、各種類型、風格多樣的作品都要兼顧選擇，在時代上，既要有巴羅克、古典時期的作品，又要有浪漫、近現代時期的作品；在類型上，既要有練習曲、樂曲，又要有奏鳴曲和復調作品；在風格上，既要有中國風格的作品，又要有其它各國各民族風格的作品。因此，只有選好視奏教材進行練習，視奏者才能不斷擴大藝術視野，積淀凝厚文化修養。最后是使樂譜上音高標記與鋼琴鍵盤對應，教會學生有意識地去做“位置對應”記憶，努力訓練和弦、雙音、八度、連奏、斷奏、遠距離跳奏、同音輪指等演奏技術，練琴要有針對性，把有相同指法規律的琶音分類，熟悉轉指規律，同時還要針對特殊音型或節奏型進行專項訓練，慢慢適應譜面標記的動作要求，采用以樂句或小節為單位的讀譜方法，這需要先分手、分聲部將每個樂句彈奏熟練，當彈奏復調作品已經達到一定水平，要求學生要有縱向的和聲觀念，更需要經常性地自我總結，不斷養成靜心練琴的習慣

（二）提高讀譜速度

視奏訓練的基礎就是學會識譜，在教初學者識譜時應當明確識譜的目的和重要性，重點培養獨立識譜的能力，切無捷徑可言，所謂的“捷徑”反而會給學生的識譜的學習帶來不可矯正的錯誤，所以在識譜的教學逐漸深入時，有必要讓學生能夠從音符的形狀組合、排列方式以及之間距離等來綜合予以判斷。實際上，識譜水平的高低相當于閱讀理解，但是在視奏時經常會將指法的重要性予以忽略，合理的指法更有助于快速提升演奏的熟練程度和譜子的記憶，增快讀譜速度，才能達到高水平的視奏能力。

（三）把握視奏規律

視奏能力訓練的核心是對鍵盤的熟悉，強化對腦和手協調，有利于提升大腦反應的速度，鍵盤是依賴運動的知覺，精確的觸摸能夠將手在鍵盤中運動的距離和方向找出來，在訓練開始時不應當急于彈奏，首先要養成精準的鍵盤感，在讀譜的時候要相應的想象出應有的演奏效果，并且在練習之前認真的將曲譜讀一遍會產生事半功倍的效果。強化視譜能力的訓練，實質上是鍛煉學生的音樂聽覺能力，確保了彈奏的連續性，盡可能的避免彈奏時中斷、出錯的情況，為了提升鋼琴的彈奏質量，經常要求學生對復調樂曲進行分聲部的練習，用看譜的精確性來提升視奏能力的基礎條件。

（四）加強對所視奏樂曲所屬風格的熟悉程度。

不同風格和不同作曲家的作品都有著不同的規律與特點，在視奏時可找些較淺于自己程度的樂曲，整本地從頭視奏到最后一首，有計劃地進行有意識地視奏，使自己多方面接觸各種樂曲，如：古典派、浪漫派都要拿來讀譜，開始時老師與學生要一起來分析整首作品，給學生增強駕馭新作品的信心，從心理上有輕松完成視奏任務的決心。

二、視譜訓練時應注意的幾個問題

（一）要熟悉與鋼琴曲有關的課程

任何鋼琴曲都是樂理、和聲及作曲等理論的綜合體，如果不熟悉這些規律，視譜就變成了無規律可循的機械視覺反應，從而難以提高視譜能力，只有熟悉這些規律，才能從根本上提高視譜能力。

（二）控制好練習速度

斷斷續續彈奏的原因就是由于練習的速度偏快，出現了先觸覺再聽覺的錯誤反映而造成的，因此需要在練琴時始終保持練習速度，養成先視覺再觸覺后聽覺的活動順序，盡量避免練習中斷斷續續的現象，從而有效的提高視譜能力。

（三）熟練地掌握各調的音階、琶音及和弦

每一個鋼琴曲的基本單位都是孤立的音符，視譜時要做到 “點”和“面”的雙重組合，體現藝術教育與道德情操教育的相融性。

（四）把握創造過程中審美的主流

學生獨特的創造思維能力只有在健康、純正和自然的高尚審美過程中才能產生，教師要讓學生感受音樂的性質，講解作品的背景及創作手法，運用多種教學手段，誘導和培養學生對鋼琴所特有的興趣和好奇心，才能不斷提高演奏技巧，不斷豐富學生的音樂表現力和創造力，實現審美教育于技能教學之中。

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