電子商務創業實踐教學體系

一、行業背景分析

2007年國家發改委、國務院信息化工作辦關于印發電子商務發展“十一五”規劃的通知中寫道：\"十一五\"是我國發展電子商務的戰略機遇。2009年中國互聯網經濟將受整體宏觀經濟環境影響較弱。全年網絡購物市場交易規模接近2500億，達2483.5億元，同比增長93.7%網絡購物用戶規模有望突破1億，網絡購物成為經濟危機時期，網絡經濟各個行業當中，所受的負面影響最小、而成長性最佳的熱點行業之一。

二、專業人才培養目標

遵循\"以市場需求為導向，以能力培養為目標\"的原則，我們和多家行業企業代表、專家一起，共同修訂形成了新的人才培養方案，明確了本專業人才培養目 標。

專業人才培養目標：本專業主要面向中小企業電子商務等崗位（群），具備電子商務師三級職業資格，能在電子商務領域或企業從事電子商務網站建設與維護、網絡營銷推廣策劃等實務工作，具有良好的職業道德意識、精湛的專業技能和可持續發展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。

三、職業崗位群能力分析

依據大量的調研，經過科學分析與整合形成本專業相關崗位（群）任職要求，并通過職業能力分析完成課程設置。我院的電子商務專業以培養面向吉林省地方經濟的電子商務應用型高技能人才為宗旨，依據我省中小企業較多，學生就業方向為兩大職業崗位群：\"網絡營銷與客戶服務\"和\"商務平臺策劃與運營\"。

四、課程體系

圍繞本專業的人才培養目標和培養模式，在進行充分社會調研的基礎上，通過對專業相關技術領域職業崗位任職要求的分析，我們與企業專家共同構建了\"以能力為本位，階層遞進\"的專業課程體系。電子商務專業圍繞市場調研、營銷策劃、網站建設、網站運營與推廣等行業企業電子商務崗位的人才培養定位，根據所就業崗位的專業知識、職業能力和職業素質的要求，以企業電子商務崗位從業人員的工作過程和工作任務為主線，打破原來傳統的學科課程體系，重構了基于企業電子商務運作的工作過程、以學生職業能力培養為核心、以典型學習性工作任務為載體，并將電子商務師職業資格考試課程融入其中，形成\"以能力為本位，階層遞進\"的課程體系。

五、課程作用

根據實際工作崗位的需求，電子商務創業實訓課程是專業核心主干課程，是企業電子商務運作崗位核心能力的培養的重要支撐課程。本課程的前修課程為\"市場調研\"、\"網絡營銷實務\"、\"網站策劃\"、\"商務網站建設\"和\"商務網站運營\"，后續課程是\"頂崗實習\"和\"畢業設計\"。電子商務創業實訓課程既是對前修課程的凝練與升華，同時又為后續課程的有效進行提供重要的保障。通過本課程的學習，既培養了學生的市場調研、策劃分析、網站建設和網站運營等典型崗位的操作技能，同時又培養了學生的團隊合作精神和創新意識，對學生職業能力培養和職業素養的養成起到支撐和促進作用。

六、課程設計的理念

以職業能力分析為基礎，以行動導向為方法，以培養學生職業能力和職業素養為核心，以真實項目為載體，通過\"一條主線、兩種方式、三場聯動、四項融合和五個開放\"的\"12345\"教學模式設計，實現培養學生由初學者→準員工→員工→專業人才的最終課程目標。

1.項目的選取注重學生職業能力和職業素養的培養

（1）注重學生職業能力的培養。為了滿足本專業的兩個就業方向所需的電子商務專業核心職業能力培養的需要，我們選擇了四個項目，教學內容由淺入深，符合高職院校學生認知規律，以學生創業為主線，從校園網上開店、企業網站項目創業、企業網站的聯盟推廣到自選企業項目，有目標的發展，能力逐漸加強，完成核心職業能力的培養。

（2）注重培養學生的創新意識和創業能力。在項目安排中，以學生的創業生涯為主線展開。在創業篇中，通過網上開店，培養其創業能力和網店經營能力；在實戰篇中，通過學生建設和運營一個小型商務網站，使其掌握如何通過市場調研、發現市場機會，如何建設和管理小型商務網站，主要培養其管理能力和實戰能力；在拓展篇中，通過與中國最大的門戶網站阿里巴巴進行企業信息發布、企業聯盟，進一步拓展企業的知名度，進一步拓展自己的創業之路；在創新篇中，學生根據自己的專業能力和水平，選擇不同的企業電子商務項目或移動商務項目主要是在企業技術專家的指導下，運用新的技術，根據市場行情和電子商務發展的新動態，進行創新發展。

2.項目的安排注重學生能力的持續發展

在項目的安排中，注重學生學習能力的持續發展。從簡單到復雜，從封閉到開放。每個項目都是在以模仿操作和真實操作兩種方式進行，課上以模仿操作，課下真實操作。在創業篇中，學生主要是借助于第三方電子商務平臺進行個人網店的創業，同時對學生的知識和能力要求較低；在實戰篇中，學生必須通過市場調研、網站規劃、網站建設和網站運營等環節來進行電子商務創業，學生必須事整合以前所學的市場調研、網絡營銷、網站建設等知識；在拓展篇中，學生要借助于阿里巴巴平臺宣傳自己的公司和產品，同時借助平臺與其它企業聯盟，進一步應用營銷推廣的知識。在創新篇中，學生通過自身的努務，與企業聯合，完成開放式的任務，對學生的要求很高。

3.課證融合的教學內容

對于高職教育來說，將學生技能等級證與畢業證結合起來，不僅能提高學生的就業能力，而且也使職業教育真正融入學歷教育中，保證了培養目標的準確定位。本課程在課程教學實施過程中，特別注意將考證知識與教學緊密的聯系起來，強化學生的職業素養和應用技能。在完成本課程學習后，分別由學院電子商務專業的電子商務師職業技能鑒定站和相應企業的考核，學生可獲得電子商務師三級證書和企業就業能力合格證書，增加其就業競爭力。