中學英語教學中對學生進行3Q教育的探討

[摘 要]在現代化不斷發展，全球一體化越來越深化的社會大背景下，對于現在人才教育尤為重要，中學英語教學是學生學習英語的啟蒙階段，對其后續的英語學習至關重要，只有不斷提高英語教學水平，不斷增進學生學習英語的動力，才能使學生掌握學習英語的良好習慣和方法。因此本文根據3Q教育方式進行探討英語教學中的培養意義，并對出現的問題提出相應意建議。

[關鍵詞]中學英語教學；3Q教育；素質培養

3Q教育，顧名思義，即為EQ（Emotional Quotient）、IQ（Intelligence quotient）和MQ（Moral Intelligence Quotient）的三種商面教育，俗稱我們的情商、智商和德商，這三個層面的教育相當于全腦教育。EQ情商，控制人們情緒，造就人們的性格；IQ智商，掌握人們的記憶、學習以及判斷理解和創造事物的能力；MQ德商，則主導人格。本文主要從研究中學英語教育教學以及實施素質教育培養過程中對學生的3Q教育進行多方面探討。

一、3Q教育的內涵

1.EQ教育。EQ英文全拼是Emotional Quotient，也就是情商，換句話說就是情緒智力，主要表現在人們在各種環境和境遇情況下對情緒情感的表達以及在受到挫折傷害上面突顯的品質。這些都可以用EQ的形式做一個評判。EQ教育對于人生觀、價值觀、世界觀都未健全正確樹立起來的中學生而言尤為重要，它可以很大程度上幫助中學生在性格品質上的良好培養及發展起到推進作用。

2.IQ教育。IQ英文全拼是Intelligence quotient，也就是智商，主要表現在對認識判斷和解決事物問題上的智力水平。因此智商長期以來都被人們作為衡量一個人是否具有才智的標準，智商越高的人往往也會比較容易達到成功。然而智商并不是與生俱來，在中學生教育過程中對其智商教育的培養也必不可少的重要，它是塑造未來人才的關鍵一步，因此不可忽視。當然，這也并不是唯一達到成功的標準，對中學生的教育不能僅僅只停留在智商的教育層面上。

3.MQ教育。MQ英文全拼是Moral Intelligence Quotient，也就是德商，主要表現在人一個的道德品行語言素質上，其內容包括了寬容、體貼、尊重、忠心、誠實、勇敢和擔當等一系列美德。美德是素質的體現，素質代表一個人的靈魂，靈魂造就人格。在社會群體關系中人格越健全的人越會受到尊敬和愛戴，也是發展社會乃至國家精神文明建設的根基。因此人格培養從小就要抓起，中學期間對MQ教育也絕不容忽視。

二、中學英語教學進行3Q教育的重要性

1.3Q教學對中學英語教學的理論重要性。3Q教育在中學英語教學中可以在一定程度上促進學生的學習積極性，培養學生的學習態度，以及對發展學生健康心理素質與創新精神和實踐能力等多方面綜合素質有極大推動作用。3Q教育也代表著全腦學習教育，這樣先進的教育理念不但讓育理念得到完善和豐富，而且面向全體的教學原則以及因材施教的教學標準都得到了很好的主張，在發展智力教學的情感性原則上推崇人本主義理論，很好的構建了主義理論。為3Q教育在中學英語教學中也提供了重要的理論意義。

2.3Q教育對中學英語教學的現實重要性。當今社會的經濟、科技各個方面都在飛速發展，要緊跟時代步伐，提升全民綜合素質水平必然首當其沖。因此人的3Q培養和創造性在時代需求的大環境中變得逐漸迫切起來，知識的創新和增添對于一個國家的綜合能力而言有著決定性作用。然而知識作為一個客體無法自我填充和創造，但是作為知識主體的人卻可以。生產力的質量是由人的素質從根本上所決定的，從而3Q教育的培養和提高對人類社會發展都有著必要的重要性。

三、現實中培養學生3Q教育出現的問題

1.3Q教育在我國現行的教育體制過程中關注薄弱。現今在我國的基礎教育體系中還是重點注重的應試教育，因為我國應試教育已經走在了世界前列，每個孩子從小就被各種學科考試給捆綁式學習，在情感、情緒以及人際關系等方面的心理素質教育上尤其缺乏。與國外發達國家素質教育相比仍然還有很大差距。

2.3Q教育在中學英語教學中利用度不大。在很多期刊或者新聞報道里都可以看到一些中學生漠視同學和師長的甚至對其大打出手的情況以及因學習受挫而出現輕生的舉動，這些消極極端行為現象很關鍵一方面的原因就是在于沒有給孩子們做積極的心理素質教育以及全腦學習指導，漠視旁人、發生暴力事件以及受到挫折就選擇逃避都屬于EQ不健全的表現，然而這些現象都說明教育越來越產業化，孩子的3Q教育沒有受到教師的充分利用。

四、對于培養3Q教育在中學英語教學中的建議

1.新觀念教育，新思想培養。在教學環節中備課是關鍵環節之一。備課時教師不但要分析課程目標，明確教學方向，擬定新穎教學方案，尊重學生主體；還要為了滿足學生發展的需要，來根據學生的實際情況對教材的目標做及時的調整，并且要摒棄陳舊腐朽的死板教學理念，要培養新思想緊抓學生興趣點，樹立新觀念緊跟時代教學，。

2.重點培養學生創造能力的英語教育質量觀。在英語教育過程中教師應該想盡一切辦法激發學生的創造性，培養他們勇于表現自己的思想觀念，讓學生們大膽放心的參與各項實踐，毫無顧忌的增加提問，讓學生在英語教學過程中多多做到開口開心，允許出現錯誤，以此達到提升學生實踐能力的目的。

3.開展以英語課程相關的教學活動促進學生發展。學生在受學期間豐富多彩的自主活動能激發其創新精神，積極有趣的實驗活動能培養其實踐能力，對于3Q教育學生的綜合素質提高都有明顯作用。因此學校要給學生營造這樣的機會和環境，多多開展學生課外活動，讓學生們從各個感官上動起來，從而獲得更利于發展成長的能動力因子。

五、結語

由于傳統教育模式的深厚影響，導致現今的大部分教育模式仍然陳舊沒有創新意識，永遠都是學生坐在教室里聽講的教育模式，因此保存這一教育形式的同時也要大大發展更多元多的教學形式，讓教學也跟進新時代的進步發展，堅持不懈的為未來社會人才的輸入，而大力培養創新精神足、實踐能力強等綜合素質優異的學生做出貢獻。

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作者簡介：石志華（1986-10-），女，山東省 濰坊市昌樂縣，漢，本科 ，中學二級教師，中學英語教育，山東省昌樂二中。