貴州高校校園網絡文化對大學生社會主義核心價值觀培育的影響研究

[摘 要]本文在通過對貴州省6所高校大學生抽樣調研的基礎上，系統的分析了校園網絡文化對大學生社會主義核心價值觀培育產生的影響，在分析其原因的基礎上并提出了相關對策，這對引導和培育大學生踐行社會主義核心價值觀具有重要的意義。

[關鍵詞]校園網絡文化；大學生；社會主義核心價值觀

一、校園網絡文化與社會主義核心價值觀概述

（一）校園網絡文化的的相關內涵

高校校園網絡文化是以計算機和互聯網通信技術為基礎，以電子信息為載體，以高校這一特定區域環境內的師生為參與主體所創造的各種文化的總和。高校校園網絡文化是高校校園文化在網絡環境下的新發展，是高校校園文化的重要組成部分，有別于一般的社會網絡文化和傳統的校園文化。高校校園文化是指在高校校園這一特定區域中，由師生共同創造的一切物質和精神財富的總和，包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化等。

（二）社會主義核心價值觀的相關內涵

社會主義核心價值觀，是在2012年11月黨的十八大報告里面明確提出來的。在社會主義核心價值觀提出之前，社會各個層面重點討論的問題在于社會主義核心價值理論體系。而作為對社會主義核心價值體系高度凝練和集中表達的社會主義核心價值觀來講，它重點提出了“三個倡導”，即倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀，包含了從理想價值屬性到現實價值目標和道德價值要求的多層次價值理念，反映了國家、社會、個人三個層面的價值訴求，是當前我國的主流價值觀念。

二、貴州高校校園網絡文化對大學生社會主義核心價值觀培育的主要影響

（一）產生的積極影響

首先，校園網絡文化創新了大學生社會主義核心價值觀的教育途徑。相對于傳統教育教學模式來講，校園網絡文化的存在對學生更具有吸引力，尤其是網絡中多媒體的存在，使網絡文化在吸收的過程中變的更加有趣和生動，從而提高教學水平和增強教學效果。其次，校園網絡文化有力的推動了大學生“個人層面”價值觀念的提升。校園網絡文化的存在和傳播使大學生交往范圍得到革命性拓展，同時也提出了許多新的道德規范要求。大學生在網絡中能充分的意識到愛國、敬業、誠信、友善等道德規范的重要性，同樣，也可以進一步思考應承擔的義務。因此，大學生的道德意識也就較原來更為豐富和進步。

（二）產生的消極影響

1.負面的校園網絡文化淡化大學生愛國主義思想

網絡的發展和普及淡化了傳統的國家意識和國家主權觀念。大學生在網絡中以興趣契合為導向在虛擬世界中進行交流，從而打破了現實國家的地域和民族的限制，淡化了國家界限，淡化了國家意識。筆者在調研過程中發現，當問及：“如果您在網上無意中看到反動或反對國家的信息或言論時，你一般會怎么做？”時，選擇好奇進去看看的大學生占30.17%，選擇置之不理的大學生僅占10.33%，而選擇經常受到其影響的大學生占到了43.67%，而最終選擇經常受到其影響后，有自己的判斷，并提醒有關部門的僅占15.83%。由此也可以看出，隨著信息的高速發展，大學生越來越多的受到敵對勢力和國外負面網絡文化的影響。這些對于正自于世界觀、人生觀和價值觀形成時期的大學生講，無疑意識形態領域將會受到極大的挑戰。

2.校園網絡文化影響了大學生的“敬業”價值觀念

“敬業”主要是指在大學期間，要努力的學好相關知識。但隨著校園網絡的出現，致使很多大學生沉迷于網絡中。這已經嚴重影響了一些大學生正常的學習生活，即影響到他們原本“敬業”的價值理念。致使一部分大學生荒廢學業。筆者在調研過程中發現，當問及：“您認為校園網絡文化對您學習方面的主要影響有哪些”時，有50.17%的大學生認為校園網絡文化的存在無形的減少了他們的學習時間， 21.67%的大學生認為校園網絡文化的存在降低了他們對課堂學習的興趣。因為課堂上的很多知識學生通過校園網絡都可以進行自學，并且絕大多數學生認為在校園網絡上接受到的文化知識比學校老師在課堂上講授的都要精彩，因此，他們更多的愿意選擇自己通過網絡進行學習，這也是對當前大學傳統的教育模式形成的一個挑戰。

3.校園網絡文化沖擊了大學生的誠實守信意識

隨著當代社會的不斷網絡化、網絡的虛擬化以及網絡主體的青年化，使得大學生群體的網絡誠信文化漸進凸顯為一個重要的社會問題。如筆者在調研過程中發現，當訪談中問及“您覺得目前高校校園網絡中大學生誠信問題主要表現在以下那幾方面（可多選）”時，有39.87%的大學生認為是網上論文剽竊，此外，網上求職失信（或發布虛假信息）的占11.65%，交友失信的占36.22%，其他方面（筆者尚未列出）的占12.26%。而當筆者進一步問及：“大學生在網絡交往中應遵守誠信這一社會道德，您怎么看”時，有60.17%的大學生認為說起來容易但做起來很難，也有6.33%的大學生認為沒有必要，僅僅只有18.33%的大學生認為非常必要，15.17%的大學生認為視情況而定。由此可以看出，大學生網絡誠信缺失現象依然存在，在很多領域還呈現出非常嚴重的態勢。

4.校園網絡文化了降低大學生的人際交往能力

校園網絡的出現，拓展了大學生的交流空間，但也使現實生活中大學生的人際關系發生危機。筆者在調研過程中就發現，當問及：“據您體會，長期在校園網上與網友交往，是否疏遠了您在現實中的同學和朋友的關系”時，認為經常上網嚴重疏遠同學和朋友關系的占40.50%，認為不一定，有時會疏遠的占50.67%，認為幾乎不受影響的占6.33%，而認為完全不受影響的僅僅只占總數的2.50%。由此可以看出，網絡文化的存在雖然使網上朋友越來越多，但人們卻越來越孤寂了。人機對話取代人際交流，缺乏面對面的交流、缺乏面對面的對話，會使人走向退化，從而導致人際關系的內涵和交往模式的不良變化，影響和降低大學生的人際交往能力。

三、校園網絡文化背景下大學生社會主義核心價值觀的培育策略

（一）堅持用社會主義核心價值觀引領高校校園網絡文化的建設

社會主義核心價值觀有利于把握社會主義先進文化的前進方向，充分調動積極因素，凝聚力量、激發活力，為構建社會主義和諧社會提供精神動力支持。因此，在加強校園網絡文化的建設和管理過程中，要更新觀念，用社會主義核心價值觀引領高校校園網路文化的建設。一方面要充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用，牢牢把握校園網絡文化的發展方向。另一方面要創造條件讓大學生在校園網絡文化上切身體會到社會主義核心價值觀的引領作用，從而形成具備辨證看待社會思潮和價值觀念的能力，將其建設成為弘揚主流意識形態教育主旋律的陣地和幫助實現大學生素質全面發展的平臺。

（二）不斷完善校園網絡文化背景下大學生社會主義核心價值觀的培育機制

一方面，要不斷完善校園網絡文化管理制度建設。在前期管理制度方面，要對現有的管理制度進行清理，摸清需要改進和建立的制度情況，這些是完善制度的前提條件。在后期運行機制管理方面，要不斷的完善主體創造機制和內容審核發布機制，這是形成健康、向上的校園網絡文化的基礎。另一方面，還要不斷推進大學生社會主義核心價值觀的培育機制。要重視網絡課堂教學，逐步把社會主義核心價值觀的教育內容貫穿網絡課堂教學的始終，讓學生對社會主義核心價值觀有一個清晰、全面的認識。此外，還要積極引導學生。可通過布置一些有關社會主義核心價值觀的網絡作業等，讓學生利用課余時間，通過網絡進行學習，查詢資料，鞏固課堂學習內容，積極的引導學生不斷的通過現代化的手段去獲取更多的知識。

（三）不斷增強校園網絡文化背景下大學生社會主義核心價值觀的培育途徑

增強校園網絡文化背景下大學生社會主義核心價值觀的培育途徑，首先要把握好校園網絡文化內容建設的原則。校園網絡文化的內容建設應該遵循整體性、目的性、重點性的原則。整體性即校園網絡文化要根據高校自身的辦學定位和校園文化發展規劃，整體考慮高校校園網絡文化的發展方向。目的性即在進行校園網絡文化的內容建設上必須要有明確目的，既能正確地把握內容建設的目的，又能把內容建設的目的分解到各個方面的內容上。重點性即要根據校園網絡文化建設各個階段的實際情況，把握時機，對一個時期中表現出來的重點問題進行重點建設，從而更好地發揮校園網絡文化的社會主義核心價值觀教育功能。

此外，還要構建廣泛的交流平臺。高校校園網絡文化的管理部門應該有意識地為師生參與創建校園網絡文化背景下社會主義核心價值觀的培育創造條件，從而激發廣大師生參與網絡文化建設的熱情，同時，也能更好的了解社會主義核心價值觀的相關內容。通過這樣的方式，使得社會主義核心價值觀的內容建設得到提升的同時，還能得到廣大師生的廣泛認可與支持，并能對師生產生潛移默化的影響，增強集體榮譽感和使命感，更有利于先進校園網絡文化的形成。

參考文獻：

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[2]周玉清、王少安.社會主義核心價值體系引領大學文化建設論綱[M].人民出版社，2011年1月.

[3]時會永.高校網絡文化與大學生核心價值觀培育的思考[J].中國成人教育，2013年10月.

[4]馬麗麗. 加強高校校園網絡文化建設的思考[J].淮海工學院學報. 2013年2月.

作者簡介：于炎（1985—），男，河南漯河人，貴州醫科大學社會科學部德育教研室講師，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

冉勝剛（1980—），男，貴州遵義人，貴州師范大學馬克思主義學院副教授，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

基金項目：本文系貴州省教育廳高等學校人文社會科學自籌經費項目“貴州高校校園網絡文化對大學生社會主義核心價值觀培育的影響研究”階段性研究成果（項目編號：14ZC056）。