《我的電影夢》

王思柔是被小伙伴排擠的文藝女小孩，她愛一個人寫詩，一個人畫畫；池亦洋卻是一個孩子王，只要有他在場，小伙伴都得聽他的。這兩個孩子身上有著迥別于他人的氣質，他們卻要去同一個地方拍電影。

然而，本是不合群的王思柔在電影小組中成為主導人物，孩子王池亦洋卻遭遇眾叛親離的境況——組里所有女生反對他，而唯一的兄弟整天哭鬧著要回家。池亦洋持續(xù)安慰要離開自己的兄弟，可是安慰讓哭泣更加肆虐，池亦洋選擇讓兄弟離開，但他也說出他的真實愿望：如果兄弟走了，自己也不想拍電影了。哭啼的兄弟竟然重新站起來，他們的電影得了第一名。王思柔的電影也入圍釜山國際兒童電影節(jié)。

孩子拍攝電影本是一個夢，我們把這個夢想記錄下來，我們的電影夢也漸漸清晰起來。

拍攝創(chuàng)意來源

夏日，霧霾在城市蔓延，不知何處又發(fā)生了丑聞。然而，有50位來自北京的兒童要去郊外拍電影——兒童編、兒童演、兒童導。誰也不敢奢望兒童有多么了不起的作品，但孩子們尚未被污染的童心和尚未被封鎖的思維，是我們期待的。就這樣，我們跟隨他們的腳步，期待記錄下純凈而新奇的世界。

王思柔和池亦洋是我們記錄了好幾年的孩子：日常生活中的王思柔是被小伙伴排擠的文藝兒童，她愛一個人寫詩，一個人畫畫；池亦洋卻是一個孩子王，只要有他在場，小伙伴都得聽他的。在拍電影過程中，這倆孩子的身份卻被調(diào)了個個兒：王思柔在電影小組中成為主導人物，池亦洋卻遭遇眾叛親離的境況。人物在陌生環(huán)境中發(fā)生真實的翻轉。王思柔如何在新環(huán)境中重新樹立自我？池亦洋會否打破這樣的翻轉局面？再次回到現(xiàn)實中的他們，生活會否發(fā)生變化？帶著一連串的問題，我們的“電影眼”再次對準了他們。

拍攝過程中的故事

有一個場景是拍兩個孩子跑著去找解藥，我們開機叫孩子“跑”，結果他們像比賽50m短跑一樣，轟隆隆一陣颶風呼嘯而過。再來一遍時，孩子又像在慢動作扭屁股，差點沒把我們笑暈。就這個跑的鏡頭來來回回拍了十遍，其實在片子里也就用了3秒鐘。

電影要定主角，對于主角以外的孩子來說，本身也是一件不公平的事。但是三個人以上就難免會出現(xiàn)劃分，這也是人類無法躲避的法則。我們把主角定為王思柔，另外一個女孩兒小雪，卻總想當主角，她心滿意足地在“熱帶雨林”里轉了好多圈，卻發(fā)現(xiàn)攝影機沒對著自己，啊，白浪費表情了。幸好我們的大輔導員是一流的心理輔導師，和小雪談心說每個人都有自己擅長的東西，發(fā)揮好自己擅長的角色就是最棒的。后來小雪又和柔柔一起歡快地跳舞了。

拍攝感想

《我的電影夢》是我做的第一部片子，之前還是一個純度很高的門外漢。很感謝導師張同道老師，他引導我在畫一個電影的夢。雖然片子面有太多的不成熟，也談不上有什么內(nèi)心的表達，但是現(xiàn)在也算是在電影門口觀望的狀態(tài)了。

剪輯思路

實際拍攝過程中我們拍了四組兒童拍電影的故事，最后整理素材時，我發(fā)現(xiàn)其他兩組的孩子要不一直糾結于瑣碎的事情上，要不最后的電影成片只是狀態(tài)。而池亦洋和王思柔組的電影富有戲劇化，池亦洋組的人物本身還有很多困難。于是我先把人物鎖定到池亦洋和王思柔身上，然后在剪輯過程中突出三大矛盾：人與環(huán)境的矛盾——池亦洋的小伙伴不適應陌生的環(huán)境，整天哭鬧；王思柔不適應日常教學的環(huán)境，感到孤獨無助，而拍電影的環(huán)境給了她新的活力。人與人的矛盾——池亦洋的好哥們兒整天哭鬧要離開自己，組員紛紛離開；池亦洋組劇本都想不好時，王思柔組已經(jīng)進入拍攝了。人內(nèi)心的矛盾——池亦洋在好哥們兒想離開自己時，掙扎著到底是放棄電影還是說服自己；陳炳棟也在回家與友誼之間徘徊不定。

矛盾起始是影片的開始，中間三組矛盾相互穿插是影片的過程，最后矛盾化解為影片結局。