淺談初中語文教學(xué)如何進行信息教育

現(xiàn)代社會要求初中生具備運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)搜集和處理信息的能力。作為一門重要的人文社會科學(xué)，初中語文更應(yīng)積極進行信息教育的探索與嘗試。那么，在初中語文教學(xué)中如何進行信息教育呢。

一、培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感意識

就像新聞采訪要求記者有強烈的新聞敏感意識一樣，初中語文教學(xué)也要求學(xué)生對信息有強烈的敏感意識，要善于從大量的各種各樣的文字語言和生活環(huán)境中尋找自己所需要的信息，逐漸形成收集信息的好習(xí)慣，以便“閑時備好急時用”。在初中語文教學(xué)和社會生活實踐過程中，大量的信息不斷地進入學(xué)生的視野和聽覺中去，但相當多的學(xué)生不是熟視無睹就是充耳不聞，缺少對信息的敏感。在一份試卷中，筆者曾出了這樣一道應(yīng)用寫作題：“根據(jù)辦學(xué)特點，為自己學(xué)校擬一則招生廣告”。考完閱卷，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生竟然對自己所就讀學(xué)校的基本情況不甚了解，這說明學(xué)生沒有養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣，不善于從日常生活中收集信息。初中語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及對信息的敏感意識，變無心為有心。世上無難事，只怕有心人。留心于身邊的社會生活，關(guān)心報紙電視等新聞媒體傳播的信息，傾心于教材內(nèi)容的認真研讀。把課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把聽覺功能和視覺功能結(jié)合起來，全方位地感覺信息、把握信息。勤記加多思。目前許多學(xué)生上課存在一個普遍的問題，就是不愿作筆記，從學(xué)生的“周記本”上看，學(xué)生記載的多是音樂課、體育課上一些無關(guān)緊要的事，對學(xué)校開展的一些專題講座他們不懂得積累相關(guān)的信息。課外學(xué)習(xí)有“記事本”的學(xué)生也寥寥無幾。要提高學(xué)生對信息的敏感意識，當務(wù)之急是要求學(xué)生勤記，信息的千變?nèi)f化和復(fù)雜多樣，記什么和不記什么，反映了學(xué)生對信息的篩選、判斷能力，需要多思。

二、研究信息傳播特點，改進初中語文教學(xué)方法

1.初中語文教學(xué)要走向開放型。首先，初中語文教學(xué)要有強烈的社會參與意識，關(guān)起門來教“之乎者也”，那是書呆子氣，不能培養(yǎng)對社會的有用人才。初中語文這一人文學(xué)科的信息與社會息息相關(guān)，只有在社會這個大背景下進行初中語文教學(xué)，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，活化教學(xué)機制，取得好的教學(xué)效果。白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而吟”，這強調(diào)的也正是寫文章貴在社會參與。語文課程應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的。初中語文教學(xué)要提倡課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間整合的新型教學(xué)模式。學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)環(huán)境下能夠及時交流和共享，使學(xué)生可以不再受時空限制而進行自由的語文實踐活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)資源的獲取不再局限于教材、課堂和學(xué)校，可以延伸到社會和網(wǎng)絡(luò)，不再受時間、地域的限制進行自主拓展閱讀與交流，實現(xiàn)建設(shè)開放而有活力的語文課程目標。其次，初中語文教學(xué)要與高中的教學(xué)有機地結(jié)合起來。目前，絕大部分高中的語文教學(xué)與初中教學(xué)形成了脫鉤的局面。其原因一是初中語文課教師局限于初中語文的學(xué)習(xí)和考試;二是初中語文教學(xué)缺乏面向高中打基礎(chǔ)的觀念。初中語文教學(xué)有其相對獨立的一面，但同時初中語文教學(xué)也有服務(wù)于（服務(wù)不等于服從）專業(yè)教學(xué)的一面。許多初中生寫不好一份實驗報告或說明書，不能說與初中語文教學(xué)脫離社會教學(xué)無關(guān)。

2.加強現(xiàn)代信息教育技術(shù)與語文教學(xué)的有機結(jié)合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。初中語文教學(xué)是一個動態(tài)的信息傳播過程，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，有不少教師只會背教材，抄講義，缺乏新意。其原因就在于缺乏大量動態(tài)的信息。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)：知識不是靠教師傳授得到的，而是在一定情境里，學(xué)生之間、師生之間或師生與媒體之間的相互交流、共同協(xié)作、獨立思考、積極表達，主動進行意義建構(gòu)而獲得的。現(xiàn)代認知心理學(xué)主張：學(xué)生認知決定學(xué)習(xí)效果。學(xué)生認知是主動的信息加工過程，這種過程是學(xué)生感知、記憶、控制、反應(yīng)的互動聯(lián)結(jié)過程。從而要求教師在實際的教育教學(xué)過程中要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，加強現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的目標。信息教育技術(shù)集容量大，表現(xiàn)力強和交互靈活的特點，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中能獲取豐富的學(xué)習(xí)資源和得到更便捷的幫助，有利于實現(xiàn)真正意義上的自主探究學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的進取精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建初中語文教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)

初中語文教材是教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)的中心環(huán)節(jié)，教師的講課、課外圖書資料信息，新聞媒介傳播的信息，社會實踐獲得的信息都是這個網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。在當前的初中語文教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)三點：其一，要求學(xué)生廣泛閱覽課外書籍、報刊，擴大知識面，增加信息量。對于農(nóng)村中學(xué)，要充分利用好每晚30分鐘的“新聞聯(lián)播”。只有“家事、國事、天下事事事關(guān)心”，全方位接收和感知各種信息，才能學(xué)好初中語文，真正做到學(xué)以致用。其二，重視對學(xué)生圖書情報檢索能力的培養(yǎng)。其三，要求學(xué)生積極參加社會實踐活動。這一點，只要不折不扣地完成教材中安排的“語文實踐活動”也能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展成熟，多媒體計算機已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的有效工具。特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，它能給學(xué)生提供大量的語文學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、需求自主選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過收集、整理、分析、選擇信息資料，應(yīng)用已有知識解決實際問題，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師與生、生與生之間的多向交流，從而提高學(xué)生的語文素質(zhì)。因此，應(yīng)充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建初中語文教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)。

我們正走向一個日益信息化的時代，無論是高科技產(chǎn)品的開發(fā)研究，還是市場經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)拓展;無論是現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的全面要求，還是日常生活中人們的衣食住行，信息，正越來越顯示出其重要的地位和作用。近年來，世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。面對信息時代知識經(jīng)濟的崛起，無論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都在探索如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)來革新教育，以適應(yīng)未來社會的需要。以知識傳遞的過程和系統(tǒng)為研究對象的科學(xué)——信息學(xué)，已成為信息社會最熱門的科學(xué)。在初中語文教學(xué)中，教材和各種輔助讀物就是學(xué)生最大、最集中的信息源，是信息載體，學(xué)生是信息的受體，教師的作用就在于對信息的有效傳播和闡釋，教師要教會學(xué)生加工處理信息的方法和手段。