淺析初中英語課堂有效教學(xué)策略

[摘 要]英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的心理狀態(tài)是極為復(fù)雜多變的，即使是在一節(jié)課上，學(xué)生也常不能始終如一，保持穩(wěn)定的積極狀態(tài)。在英語教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，要求學(xué)生積極參加言語實踐活動。活動中難免會有許多重復(fù)，也少不了會出現(xiàn)一些錯誤。重復(fù)會使人感到厭煩，錯誤的改正也不是很方便的事。特別是英語學(xué)習(xí)中，總是會出現(xiàn)這樣那樣的困難。有些音不易發(fā)準(zhǔn)，有些語言現(xiàn)象使人費解甚至怪誕。有時聽不懂呈示的話語，有時答不上教師的提問。特別是最初所學(xué)的語言材料總是非常簡單、幼稚，很難喚起學(xué)生的興趣。而教師欲取得良好的教學(xué)效果，不僅要上好每節(jié)課，而且要求學(xué)習(xí)者積極對待英語課業(yè)，自覺進(jìn)行各種言語練習(xí)。

[關(guān)鍵詞]初中英語;教學(xué)策略;提高方法

高效的初中英語課堂教學(xué)指在單位時間內(nèi)英語老師完成英語教學(xué)任務(wù)的工作量。根據(jù)初中英語教學(xué)的要求，需要學(xué)生在英語的口頭表達(dá)上、語言知識上、文化意識上做到綜合的提高，為以后終身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，是英語教學(xué)的基礎(chǔ)

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點，教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)的難點是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點，同時把教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是英語教學(xué)的有效途徑

首先，應(yīng)大力提倡并實行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。其次，應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實踐活動習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

教師要提高學(xué)生的語言感受能力、領(lǐng)悟能力、理解能力和運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語音、詞匯和語法過程中，要重視對英語的感知，提高認(rèn)知能力，提高聽說能力。學(xué)生大膽說英語，認(rèn)真聽英語，能消除英語學(xué)習(xí)的條件不足和心理障礙。因此，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生編導(dǎo)、演出英語短劇，講述英語的精彩，并進(jìn)行集體交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。教師也可以組織英語競賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，通過英語聽力、朗讀、講故事競賽等，提高集中英語學(xué)習(xí)注意力，及時儲存英語信息，在競賽中加強(qiáng)思考和表達(dá)，重視知識集中、概括的過程，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)語感。

四、要加強(qiáng)詞匯、語法、句型教學(xué)及操練

要打好語言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句，對于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點具有重要的作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞的每個意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語法規(guī)則與句型，是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。

五、實現(xiàn)課本知識和現(xiàn)實生活的鏈接

初中英語教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生吸收新的知識、信息和材料，了解國內(nèi)外大事，探究英語事件的背景。教師要引導(dǎo)學(xué)生將重大事件和課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)英語話題，用課本知識分析原因和背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高分析問題和解決問題的能力。只有走進(jìn)現(xiàn)實生活，才是更符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、領(lǐng)學(xué)生走向終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生不斷積累英語學(xué)習(xí)的能力，提升英語學(xué)習(xí)的境界。

六、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢學(xué)習(xí)英語

信息技術(shù)帶來了生活方式和學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)著人們思維方式的改革和更新。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)帶來了教學(xué)資源的開放性、交互性，也引發(fā)了全球?qū)τ⒄Z教學(xué)的改革。當(dāng)前，我們提倡開放性教學(xué)，針對教學(xué)的封閉性提出，通過多媒體信息化教學(xué)手段，拉近學(xué)生同英語教學(xué)內(nèi)容的差距，形成伴隨圖像、動畫或者生動的情境的教學(xué)過程，可以提高英語學(xué)習(xí)的情趣，改變英語學(xué)習(xí)的枯燥性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、仿真性和直觀性的特點，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造語言環(huán)境，并在開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的交流、合作等，對英語知識進(jìn)行加工、重組、創(chuàng)新，形成新的整合方式，讓學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)。

七、采用多媒體技術(shù)

初中英語有文化性、地域性的特征。在以往的英語教學(xué)中，受傳統(tǒng)的古板教學(xué)方式影響，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。為了突出英語的現(xiàn)代化教學(xué)，可以在英語課程中選用多媒體教學(xué)，這通過在多媒體課件中添加圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)元素，使英語課件變得生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也可以模仿多媒體中視頻里的人物進(jìn)行相互對話，學(xué)習(xí)他們的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語言習(xí)慣以及相應(yīng)的肢體動作。多媒體教學(xué)還可以使得英語的講解過程變得簡單，多媒體教學(xué)手段在英語課程中的應(yīng)用使教學(xué)效果得到了提高。由于英語課程多、時間緊、信息量大。以前的英語老師在講課前需要仔細(xì)備課，編好教案，在課堂中還要把書中的知識點用粉筆寫在黑板上，這樣一來既浪費時間，又浪費精力。有時候教學(xué)內(nèi)容還沒有教授完就到了下課時間，影響了教學(xué)效果。如果采用多媒體教學(xué)，老師可以事先把教學(xué)內(nèi)容制成課件，然后存放與計算機(jī)投影儀中，還可以把課件放到網(wǎng)上，在課上沒有鞏固好的同學(xué)還可以在業(yè)余時間在網(wǎng)上進(jìn)行課件查看，這樣一來既免除了英語教師課下備課的勞累，也增加了課堂上英語教師講授的英語內(nèi)容。

總之，在目前的情況下，初中英語教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的古板教學(xué)模式，要求老師根據(jù)國家教育部對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心原則，在課堂教學(xué)中，把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、探索英語知識的殿堂，通過英語課堂口語練習(xí)，老師課堂上鼓勵式的點評教育，使學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)英語知識，完成初中英語課堂教學(xué)的高效教學(xué)。

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