探討英語高效課堂

[摘 要]在日常英語教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑，認(rèn)為自己備課充分，知識講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上課堂上的情況是這樣：學(xué)生一個個無精打采，興趣不濃，導(dǎo)致英語教學(xué)效果不佳。本文列舉了一下創(chuàng)建高效英語課堂的方法以及自己的一些愚見。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué);英語課堂;英語高效課堂

傳統(tǒng)的英語課堂乏味，導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。注意力不集中，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機(jī)會參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。老師沒有有效的教學(xué)方法等等這些因素都是致使課堂效果不佳的原因。怎樣解決這些問題使學(xué)生能真正意義上從一堂課上學(xué)到知識呢？教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實(shí)對老師提出了更高的要求。 在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿堂灌會導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快--動起來。手動：勤做記錄;眼動：跟著老師走;耳動：認(rèn)真聽;腦動：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐，才能給他們帶來最大的益處。下面針對這些簡要闡述。

一、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手

教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動。使學(xué)生在完成各種活動的過程中逐步形成運(yùn)用語言的能力，能“自己站起來走路”。英語課堂教學(xué)活動必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)。活動的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的語言知識達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此，課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的情境

英語中的情境是指一種生活場面。在學(xué)英語的過程中，語言環(huán)境起到關(guān)鍵作用，所以教師應(yīng)充分利用學(xué)生所熟悉的實(shí)物、教具等，增加教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生盡快理解內(nèi)容，使學(xué)生通過親自觀察、感受、理解，最后達(dá)到掌握和運(yùn)用的目的。在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。x在設(shè)置情景時要把握情境的實(shí)用性，只有當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合時，才能激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們從各自的生活背景出發(fā)，迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，準(zhǔn)確地體驗(yàn)和理解語言。其次要注意情境的趣味性。

三、鼓勵學(xué)生大膽展示，充分利用表揚(yáng)作用

英語是靠說的學(xué)科，畢竟我們的生活當(dāng)中說英語的機(jī)會不多，那么充分利用課堂上的時間讓學(xué)生大膽的“說話”。高效課堂要做到高效，學(xué)生在課堂中的大膽展示是必不可少的。高效課堂是要把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己，把自己通過預(yù)習(xí)所掌握的知識通過自己的語言展示出來，通過個人展示以及在課堂中和其他同學(xué)交流的結(jié)果，使得所掌握的知識更加的完善。在這個過程中，教師所要做得只是個觀眾，或是只給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不可以再過多的講解。因此，鼓勵學(xué)生大膽展示是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證。教學(xué)過程中，教師在主抓英語教學(xué)的同時，應(yīng)充分利用表揚(yáng)功能，培養(yǎng)學(xué)生的自信。

四、督促學(xué)生記憶單詞，實(shí)施獎懲制度

單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。但是一直有很多學(xué)生反映記單詞太枯燥了，沒意思，記不住。這樣當(dāng)然也就不可能學(xué)好英語，課堂效率更加不會有保障。在學(xué)習(xí)新單詞時，讓學(xué)生自己先把整個單元的單詞試讀一遍，并試著分析單詞的構(gòu)詞法，從而打開思路，不再只是生硬地記憶單詞或短語。英語教師在課堂教學(xué)中，要充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生所想，切實(shí)把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。另一方面，課堂上，要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng).根據(jù)學(xué)生的接受情況，及時調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，只有把前面所學(xué)的詞匯。句型掌握好鞏固了，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要大力表揚(yáng)，對于不認(rèn)真聽講的學(xué)生也要進(jìn)行適當(dāng)處罰。同時，在獎懲過程中，應(yīng)主要以小組為單位，盡量避免對于個人的懲罰。防止學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。

五、課堂板書與多媒體結(jié)合

板書要清晰，比如生詞和重點(diǎn)詞匯在左邊豎排，學(xué)生以后就記得看重點(diǎn)單地說。在英語教學(xué)中，合理地運(yùn)用錄音機(jī)、錄像、課件等多種現(xiàn)代教育媒體，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達(dá)能力，從而提高課堂教學(xué)的效率?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，使他們更好地學(xué)習(xí)新的知識，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景。“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長。讓學(xué)生在充滿激情，主動投入學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得，提高交際能力，使學(xué)習(xí)成為一種快樂的旅程。

六、組織開展小組活動

有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在組織小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先教師必須充分了解每一位學(xué)生的性格和英語水平，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行合理的分組。按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。教師要明確各小組的要求和任務(wù)，防止小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行無目的、無針對性、無必要性的討論，而浪費(fèi)課堂時間。要真正實(shí)現(xiàn)有效的小組合作，確實(shí)使學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所獲、有所得，必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時間，尤其是涉及到語言現(xiàn)象、語音規(guī)律的，更需要讓學(xué)生進(jìn)行個體的獨(dú)立觀察、思考。

七、結(jié)語

在英語教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，不論采用什么樣的教學(xué)方法或模式，不要機(jī)械地按部就班地套用模式，一堂有高性的英語課堂必須確定目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容厚實(shí)點(diǎn)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)藝術(shù)得到充分體現(xiàn)應(yīng)該結(jié)合課堂實(shí)際，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行處理。只有這樣才會有效地發(fā)展學(xué)生的個性，充分展示教師個性化的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生才會更具有創(chuàng)造的活力，真正意義上提高課堂教學(xué)效率。