高校計算機教學研究

[摘 要]社會的發展，經濟的進步，加快了計算機技術的快速發展，高等院校應充分利用現代教育技術，培養學生的計算機技術，并且提高學生的綜合能力及綜合素養，為學生將來發展成計算機人才奠定基礎，為社會為國家培養更多的人才。本文主要敘述了當前的高校計算機教學中存在的問題和解決的策略。

[關鍵詞]計算機技術;高等院校;綜合素養;策略

近年來，現代信息科學高速發展，計算機技術在人們生活中得到廣泛應用，特別是對當代大學生來說，掌握并應用計算機技術，才能適應現在市場需要，作為信息時代最杰出的代表，計算機技術正以日益強大的功能滲透到我們生活的各個領域。

一、高校計算機教學存在的問題

1.學生缺乏學習動機。很多的高中生在初進入大學時，突然擺脫高考的升學壓力，自然的出現了懈怠的情緒，加之很多大學生在報考志愿時并沒有對計算機專業有一個全面的認識，在進入大學進行專業學習時，發現所學與原來所想出入甚大，因此學習的目的性不明確，主動性不強。很多學生為了在校期間盡可能多的考取一些計算機的相關證書，為以后的就業增加砝碼，這本是無可厚非的，但是很多學生單純的為了通過考試，而不關注自己的知識應用能力，社會上的一些計算機培訓班也在考試前為學生提供一些所謂的“考試范圍”，本意對學生進行技能考察，演變到最后，卻變成了對學生記憶力的考察;有些學生甚至是為了一紙文憑而學習，只在考試之前進行“突擊學習”，在畢業時，很多學生的理論過關實際應用卻是不及格的。

2.教學模式較單一。受傳統的教學觀念所限，作為實用科學的計算機專業教學模式仍然無法擺脫舊有教學模式的藩籬，大多數的高校仍然是采用“千人一方”的教學模式，并不突出實踐在學科中的重要性，將很多工程實踐專業和其他專業同等對待，不能做到突出專業特性。

3.教學內容設置缺乏科學性。計算機是一門以理論為基礎，以實踐為目的的學科，然而在教學設置方面，機械性的教學占很大的比重，在學生熟記了很多語言、命令后，卻還是發現在實際應用中仍然無法快速的對office軟件進行熟練的操作;有些考取了計算機等級證書的學生，甚至在拿到了證書之后仍然不知道C語言、Assess數據庫在現實中如何應用。導致這種現象的另一個原因是高校在進行課程安排時忽略了理論課程與實踐課程的關聯性，不能將二者有機結合，使得二者相互之間的促進作用大打折扣，教學效果事倍功半。學生盲目的學，教師盲目的教，導致了很多學生在離開學校步入社會后，發現所學根本無處可用，本來可以“學以致用”的計算機專業到了最后，卻成為了“雞肋”，很多學生再擇業時無奈的放棄本專業，從零開始學習其他的專業從事其他的工作，這不能不說是計算機專業教育的一大悲劇。

二、優化高校計算機教學的策略

1.激發學生的學習動機。對于沒有學習主動性的學生，枯燥的理論和抽象的概念無異于一場噩夢，因此是否學生對計算機專業的學習興趣，對日后學生能否順利的完成學業以優異的成績畢業，并在學習期間獲得良好的職業素養起至關重要的作用。

在計算機教學過程中，應當充分利用當前的教育資源，提高網絡及多媒體的利用率，讓學生對一些原本枯燥的專業課程重新認識并建立起學習的興趣，另外也可以增開一些開放性的研究課程，轉變傳統的“老師講，學生聽”的授課方式，讓學生成為課堂的主題，主動的運用所學知識對一些課題進行研討，在研討的過程中也有利于學生對學科的深入思考，更能發揮學生的主動性和創造性。有條件的學校也可以為學生搭建網上的交流平臺和資源共享系統，創設一個學生與學生之間的平等的交流環境，同時還能夠運用網絡的優勢，為學生們提供更多、更新的咨詢，使學生樂在其中。

2.課程設置做到與時俱進。計算機專業作為應用學科，應當在課程設置中彰顯應用的重要性，更多的關注學生的實踐應用能力，根據社會及市場的需求，適當增加應用性強的專業課程，保證課程內容的先進性、實用性，將一些陳腐過時的課程及時剔除，跟上時代發展的步伐。同時學校也應定期安排教師進行進修和學術交流，及時的掌握業內的最新動態，交流先進的教學模式，提高業務水平。

3.采用靈活多樣的教學手段。教學過程是一個教師和學生并重的雙邊過程，學生和教師在這個過程中同等的重要，在教學過程中教師不應只注重講授，使得學生一直處在被動接受的角度。而應該發揮學生主體和老師的主導作用。這就要求教師注重學生自主學習能力的培養，啟發學生主動去思考問題，使學生被動的接受教學變為主動參與教學過程。因此在教學過程中必須注重教學方法，主要體現在以下幾個方面：第一，認真備課，特別注意學生容易出問題的地方。備課過程中即要知識講解到位，又要使得學生能夠聽懂，教師可以使用列舉法、反舉法等教學手段達到這一目的。第二，講課內容順序安排合理恰當。例如在講解到excel表格操作中，應該先從單元格開始講解，再講解行、列，再講到文檔。第三，提高學生計算機操作能力。計算機作為一個重要的生活、工作、學習的工具，計算機是一個注重操作性的學科。作為教師應該認真給學生設計上機操作環節，使得通過上機練習全面掌握本章節的內容并得到靈活的運用。在練習過程中學生出現問題要及時給與糾正，并悉心講解。

4.加強師資隊伍建設。計算機學科是一門日新月異的學科，教師在教學方面往往是相對跟不上技術的發展。這就要求教師不斷的提升現有的知識水平，提升自我的素質，學校應該定期和不定期讓在崗教師外出培訓學習，以便自我左心的信息和技術。在教授課程時在講授課本知識的同時補償相關的新技術，滿足學生對知識學習的需求。除此之外，學院應該加大對計算機教師隊伍的建設，引進計算機個方向人才，做好做全師資隊伍建設。

三、結語

高校計算機課程為大學生非常重要的課程，計算機教學的目標和要求不僅僅要同步進行，而且要和計算機發展趨勢相結合，重點培養學生計算機操作技能，培養學生學習時代的信息素質能力。因此，高校計算機教育應該走出過分注重理論化教學的培養模式，尋求培養學生能夠熟練的使用計算機解決這也問題的過程、方法。掌握通過計算機獲取專業信息的能力，這就是為培養全面型的復合人才奠定堅實的堡壘。

參考文獻：

[1]張育人.高校計算機教學問題及對策分析.[J].文化教育，2011（09） .

[2]李儒銀 歐紅玉.高校計算機教學改革初探.[J].當代教育論壇，2013（08）.