淺論小學生良好學習習慣的培養

[摘 要]良好的學習習慣對學生知識水平的提高，具有重要的作用，它能促人向上，而且具有提高效率和學習質量的功效。根據小學生生理和心理及年齡特點，根據兒童學習活動的基本規律及兒童身心發展的規律，應著力培養專心致志、認真思考、知難而進、定時定量執行學習計劃等學習習慣。心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，因此在小學階段就應該注重培養孩子良好的學習習慣。但良好的學習習慣不能一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。我們要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，從小抓起，循序漸進。此外，要為學生樹立榜樣，引導他們從榜樣中感受良好習慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養良好的學習習慣。

[關鍵詞]小學生;良好學習習慣;培養途徑方法

習慣是一種穩定的自動化的行為方式。習慣可以簡單地分為良好習慣和不良習慣。學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化為傾向。學習習慣也有好壞之分如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕松快捷地學好知識。反之，一個人如果養成書寫潦草，做題馬虎等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身體健康，所以古今中外的教育學家，心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。而良好學習習慣的培養需要從小開始，那么，在小學階段，應如何使學生養成良好的學習習慣呢？

一、了解培養良好學習習慣的意義

習慣的最大特點是自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下就按什么規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。當今社會知識的重要性不言而喻，激烈的競爭又要求人們必須樹立終身學習的理念。因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣，特別是良好的學習習慣，讓孩子能主動學習，這對孩子的一生都至關重要。可以說，在小學階段良好學習習慣的培養比學習知識更重要，老師和家長必須重視小學生良好學習習慣的培養，這樣才能為后繼學習打好基礎。可以說，良好的學習習慣是孩子一生的財富。

二、培養學生哪些良好的學習習慣。

1.課前預習的習慣。預習是學生在教師講讀課文之前的預先學習，它是學生自學的一個重要組成部分。預習效果的好壞，直接影響到課堂教學的效率和質量，因此，教師應當要求學生先預習后上課。小學生要從二年級開始培養這個習慣，這個對學習非常重要。那么預習什么呢？以語文為例，對低年級學生來說，可以先朗讀，解決課文中的生字、難詞，知道課文有幾個段落;對于高年級的學生可以提出更高的要求，如：可以給課文劃分層次，自己搜集資料了解背景，簡單復述課文，也可提出自己的見解或思考課后的問題等。

2.專心致志的學習習慣。專心致志的學習習慣，是小學生必須養成的起碼的學習習慣。在工作中，我發現，很多家長向我反映一個普遍的問題：孩子學習磨蹭。這說明孩子學習不夠專心，學習效率低。特別是有些學生上課時思想不集中，講話或擺弄東西，做一些與學習毫不相干的事;課后做作業，一邊聽歌一邊寫字、算題，哪里說話就哪搭茬兒。這些做法都是與專心致志的學習習慣背道而馳的，要堅決徹底地改正。家長和老師對孩子寫作業應提出三個要求;數量、質量、時間。 專心致志不僅是上課認真聽講，還要做到在一定時期內緊緊圍繞主攻方向，安排學習內容，除學校組織和提倡的健康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關的勞神費時的事情都盡量不要涉足。比如說看電視，玩電腦游戲的等。

3.認真思考的學習習慣。牛頓善于思考，發現了萬有引力;李時珍善于思考，寫成了《本草綱目》;愛迪生善于思考，成了聞名世界的發明大王等等，可見思考的力量。然而，現在的小學生卻缺少了思考的能力，一有難題就問老師，甚至沒看題就問。學生只有通過認真的思考才能把課本知識真正轉化成自己內在的知識，所以，老師和家長都必須重視培養孩子認真思考的習慣，這有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造力。

4.認真寫作業的習慣。作業是學生學習情況的一種反饋形式，也是幫助學生復習和鞏固新知的一種手段。通過對作業的嚴格要求，從中培養學生規范書寫的習慣以及獨立思考的習慣。然而現實的情況卻不容樂觀，據有關資料統計：90%左右的小學生作業錯誤的主要原因是粗心大意。30%左右的小學生在做作業時沒看清題目要求就開始解答了。還有3%左右的學生常常不能按時完成作業。這些不良的習慣很大程度上影響了學生思維的發展、影響了學生進一步探究的能力、影響了學生的可持續發展。

培養學生認真作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

此外，還應培養小學生自主閱讀和積累的習慣、質疑的習慣、知難而進的學習習慣、讀書寫字、讀書看報、查找資料等等良好的學習習慣。

三、培養良好習慣的途徑和方法。

1.從小抓起，從小事抓起。習慣是一種穩定的自動化的行為方式。因為穩定，所以一擔形成就很難改變，所以良好的學習習慣必須從小抓起，從小養成，并且要注重細節，從小事抓起。在培養孩子良好習慣的過程中不能忽視細節。比如說，寫字的姿勢，字的筆順，錯誤是否及時改正等。如果忽視了這些細節，就會讓孩子養成粗心的壞習慣，就會影響好習慣的養成。

2.循序漸進，指導學生養成良好習慣。正如人不能一口吃個胖子一樣，好習慣也不是一天養成的，它需要一個循序漸進的過程，這就需要老師、家長要有足夠的耐心和細心，結合孩子的身心特點，讓孩子從簡單的事情做起，逐步養成良好的學習習慣。如：對低年級的孩子可從上課認真聽講，按時完成作業，認真值日等簡單的內容入手。對于高年級學生可提出較高要求，如：搜集資料，學會閱讀，學會質疑等方面入手。

3.發揮榜樣的力量，促使學生自覺養成好習慣。小學生最直接的榜樣就是家長，老師和同學。父母是孩子的第一任老師，所以父母的言行對孩子能否養成好習慣至關重要。家長必須嚴格要求自己，在家庭中營造良好的學習氛圍。老師在孩子的心目中是至高無上的，而且是向孩子傳授知識的主要角色，所以老師應該成為孩子學習的榜樣。此外，同學的言行也會影響到小學生習慣的養成。“近朱者赤，近墨者黑”，老師應在班集體中樹立好的典型，經常表揚，并鼓勵學生向好的典型看齊，在班級中營造良好的學習氛圍。

4.要讓孩子全面發展，養成更多好習慣。好的學習習慣僅僅是孩子眾多好習慣中的一個組成部分，并不代表全部。要讓孩子身心健康低成長，還需要養成很多的好習慣，如：勞動的習慣、講衛生的習慣、節儉的習慣等等，而且所有的好習慣都不是孤立存在的，而是相互聯系，相互促進的，那種認為只要學習好就什么都好的觀點是錯誤的，不利于孩子的終身發展。另外，孩子良好習慣的養成還離不開家長和老師的配合。