初中語文教學中培養學生的文化意識管窺

【摘 要】

文化可以體現一個民族的精神與靈魂，是千年歷史沉淀下來的物質和精神財富。培養學生的文化意識，有利于弘揚我國的傳統文化，提高國民的文化素養。因此，在初中語文教學中加強對學生的文化意識培養，將我國博大精深傳的文化傳承下去有著極其重要的意義。

【關鍵詞】

文化意識 文化素養 語文 培養

中華歷史五千年，傳統文化已經成為人類文化的重要組成部分，也是世界多元文化重點之一。文化對于一個國家或是民族而言，能夠將民族的特色充分的表現出來。針對初中教學，語文課程是初中教學的三大基礎學科之一，又作為各個民族文化的載體，所以具有傳播和發揚民族精神和文化的作用，故在傳統的文化當中具有重要的作用。

1.文化意識的基本內涵和重要意義

1.1文化意識的基本內涵

文化意識是指一個人對文化的認識。是人類經過幾千年的歷史創造和積累下的物質和精神財富。對文化開始認識和了解的過程中，會不由自主地受到自己接觸過的文化的影響，從而接受文化的熏陶，領悟文化的內涵，產生文化意識。文化并不是一成不變的，會因為人類社會的進步發生相應的變化，但是文化不會失去對自己本身的認同，所以能夠促進社會的發展。文化意識是基于對整體體系的獨到認識，故屬于群體的一種認識。文化意識也是人類的一種認識活動，具有能動性和自覺性，簡單來說文化意識是對群體認識的認識。

1.2文化意識的重要意義

通過對學生文化意識的培養，能夠讓學生在學習中將傳統的文化繼承和發揚光大，進而提高學生的文化素養和文化品位。對于文化意識的培養還可以健全學生的個性特征，培養學生的創新精神，形成良好的人格。學生是祖國的未來和希望，肩負著振興中華民族的偉大歷史責任，對民族文化的繼承和發揚具有非常重要的意義。作為初中語文教師，有責任和義務引導學生學習我國的民族文化知識，讓學生成為有國家、民族意識的人，進而找到文化的歸屬感。

2.語文教學中的文化意識體現

2.1在語文閱讀中體現文化意識

語文的學習，不僅需要學生去背誦和理解，還需要學生去大量的閱讀。經過對語文課文的反復閱讀，可以積累語言和文化的目的。通過閱讀一些古典的詩歌詩詞，能夠學習歷史的文化；通過閱讀名人名言，能夠學習人格的文化；通過閱讀抒情散文，能夠學習情感的文化等。在大量的閱讀訓練過程中，可以讓學生在潛移默化中走進作者的內心，去理解作品中蘊含的哲理和文化，從而學到更多的知識，學生的文化意識也會隨著文化的不斷積累而增加。

2.2在語文的語言文字中體現文化意識

初中語文教材時刻體現著我國的傳統文化。古代人類發明了漢字，漢字的文化特征是世界上獨一無二的，漢字能夠體現以形示意的一種文化形態，可以傳遞作者的情感。在語文的教學過程中，可以將培養文化意識與學習課文融入到文字的學習中，通過對語言的學習讓學生去培養文化意識。在學習語言的過程中，，因其具有意合性，在學習時需要學生用心領悟，認真仔細的去體會與理解。在學習漢語的內涵時，可以以詞語和句型為基礎，類同于學習英語，對于一些淺顯詞語需要深刻地去推敲，努力找出所含意義并從中培養自己的文化意識。

2.3在語文的寫作過程中體現文化意識

古人孔子曾云：“辭達而已矣，言而無文，行之不遠”。這句話是指在寫作方面需要準確無誤的表達個人的見解和思想，沒有文采的文章不會流傳很久。通過學生對社會發展不斷認識的加深培養對熱點文化的關注，使學生在積累的過程中培養自己的文化意識。在寫作過程中，教師要給學生盡量多的寫作空間和自由，讓學生在寫作中無拘無束的去表達自己的見解和思想。思維方式對于寫作來而言，它是文化的深層含義所在，自由的寫作能夠激發學生的積極性和創新意識，從而強化文化意識的形成。

2.4在語文的教學方式中體現文化意識

自主學習和自主發現需要在語文教學中著重培養。在語文的教學過程中，教師應以旁觀者的角度鼓勵學生獨立思考和探索，適時給予正確的引導，提高學生的創新能力和思維方式。對語文教師而言，也需要不斷地學習充實自己，為培養學生的文化意識打下一個堅實的基礎。

【結 語】

在初中的語文教學中，培養學生的文化意識，既可以深化語文的教學，又可以開發出語文教材的人文特性。文化具有復雜性，在培養學生文化意識時，應采用多種教學方法，讓學生在學習中增長智慧、完善人格及弘揚個性。培養文化意識對學生的發展具有不容忽視的作用，有利于提高學生的綜合素質，教師也應與時俱進不斷學習去充實自己，為自己和學生奠定良好的文化基礎。

【參考文獻】

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