淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

【摘 要】

小學語文在小學課程中有著至關重要的地位，是學生學習其他科目的基礎，學好語文能夠提高學生的語文素養，為學生日后的學習奠定良好的基礎。隨著新課程改革的不斷深入，教學中存在的問題日益明顯，如果這些問題長時間得不到解決，就會使學生失去對語文的興趣，進而導致學習效率低，不利于學生的長遠發展。所以，在小學語文教育中，必須要對教學加以研究，在發現問題的基礎上，積極探索，找出解決這些問題的方法，進而提高小學語文的教學水平。

【關鍵詞】

小學語文 問題分析 解決對策

隨著小學語文課程改革的實施，在很多方面都改變了傳統的語文教學模式，更加適合學生的發展，雖然在教學中已經取得了一些進步，但是仍然還有一些與新課程改革要求不相符的問題存在。這些問題不但嚴重阻礙了新課改的實施，更加影響了學生的發展，以下就當前在小學語文教學中存在的一些問題進行分析，并提出了一些相應的解決對策，以期提高小學語文教學的有效性。

一、當前小學語文教學中存在的問題

（一）沒有充分體現學生的主體地位

雖然新課改一再強調學生在學習過程中的主體地位，但是在語文教學中學生的主體地位仍然沒有得到有效的發揮。老師在課堂中仍然占據著主體地位，教師講得太多，一味地把自己所懂的知識灌輸給學生，學生被動地接受，教學效果很不理想；另外，教師在課堂上的提問太多，老師習慣連續地把問題拋給學生，沒有充分地考慮到問題的針對性和啟發性，這種提問表面看似活躍了課堂氣氛，實際上缺少了學生的主動思考過程，被動地回答問題也不能有效的提高教學效果。教師在課堂中講的太多、問得太多，必然會導致學生沒有充足的思考時間，束縛了學生的想象力，進而導致學生缺乏對語文學習的興趣，不能主動地接受知識。除此之外，教師忽視了對學生創造性和個性的培養，習慣于把標準化的答案灌輸給學生，喜歡中規中矩，按照教師思路進行學習的學生，而不喜歡標新立異，會提奇怪問題的學生，長此以往，學生的創造性和個性就得不到良好的發展。

（二）培養目的不明確

教學一定要有明確的目的，確定了培養目標，一切的教學行為要圍繞這個目標進行，才能提高教學的有效性。但是在實際的教學中，老師的教學沒有針對性，小學語文的教學過程實際上是教師對學生進行語言訓練的過程，新課改提倡加強對學生聽說讀寫的訓練，可是有些老師心中并不能夠明確訓練要達到什么效果，只是根據參考資料進行教學，沒有對教材進行深入的研究和探討，流于形式，機械的練習。這種沒有目的性的教學活動導致了課堂教學效率低，從而不能提高學生的語文能力。

（三）教學方式不正確

在當前的小學語文教學中，教師的教學方式單一，仍是傳統教學中的背對式教學，而且仍然改變不了應試教育的觀念，在課堂中向學生主要介紹考點，并沒有對教材內容進行全面的分析，進行創新和引申，這種單一的教學方式導致學生失去了學習的興趣。雖然有些教師采用了多媒體教學，但是由于使用不當，并不能起到良好的效果，甚至會給正常的教學造成不利的影響。由此可見，沒有正確的教學方式，是阻礙學生發展的重要原因。

二、針對問題的解決措施

（一）重視學生的主體地位

在傳統的語文教學中，教師是課堂的操控者，一切教學活動都是教師設計的，學生被動地接受，師生之間缺少溝通和交流。因此在教學中老師要改變自己的觀念，重視學生的主體地位，給學生充足的時間，鼓勵學生進行獨立思考，并大膽發表自己的看法，使學生在主動探索中獲得知識。除此之外，要改變師生之間不平等的關系，教師不再作為課堂的主宰，而是學生學習的引導者，幫助者，給予學生充分的尊重和關心，加強與學生的交流，了解學生的想法，建立和諧的師生關系，使學生對學習感興趣，從而提高教學的有效性。

（二）明確教學培養目標

教師在課堂教學之前要明確教學培養目標，圍繞這個目標有針對性的進行備課，對教材進行深入研究，合理進行教學設計，同時要重視學生的個性培養，針對不同學生制定不同的教學計劃，因材施教地進行教學活動，使每個學生都能夠有收獲、有提高。

（三）使用合理的教學方式

傳統的只是用黑板和粉筆的背對式教學已經不能滿足現階段的教學需要，多媒體教學能夠吸引學生的注意力并加深學生對知識的理解，但是不能盲目地使用，要適時、適當地使用，過分地使用會偏離教學內容，在使用過程中要與所學知識點有密切的關系，激發學生的興趣，提高課堂教學的效率。例如在進行三年級下冊《夸父逐日》這篇文章的教學時時，可以做出動畫，通過多媒體設備播放，夸父的形象和逐日的畫面都能以動態效果直觀地呈現在學生面前，有助于學生清楚地了解文章所刻畫的畫面和要表達的感情。

【結 語】

總而言之，小學語文不但對學生學習其他科目有影響，也是學生這一生學習的基礎，所以說小學語文教師的責任重大。但是同時小學語文教育一直是一個難題，如何提高學生的學習興趣，是當前急需解決的問題。老師要在教學實踐中不斷探索，總結教學中存在的問題，并采取有效措施加以解決，提高語文教學的效率，提升學生的語文素質和綜合能力，充分發揮小學語文教學的重要作用。

【參考文獻】

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