對(duì)高中語文作文訓(xùn)練指導(dǎo)的相關(guān)思考

【摘 要】

新課改背景下，高中語文作文教學(xué)面臨著新一輪的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。作文訓(xùn)練指導(dǎo)對(duì)學(xué)生掌握寫作技巧、提高寫作水平，以及今后的寫作學(xué)習(xí)有著重要意義，同時(shí)也有助于提高語文教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。本文主要是對(duì)高中語文作文的訓(xùn)練指導(dǎo)進(jìn)行了研究思考，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 作文教學(xué) 訓(xùn)練指導(dǎo) 方法

作文訓(xùn)練是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和考查語文綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，除了要求學(xué)生要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是面對(duì)著緊張、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生難以通過通過大量的閱讀和訓(xùn)練去積累寫作素材，提高寫作水平。因此，教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，運(yùn)用形式多樣的訓(xùn)練指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生科學(xué)快速的提高寫作能力。

一、高中語文作文訓(xùn)練指導(dǎo)原則

1.實(shí)踐性原則。在訓(xùn)練指導(dǎo)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行細(xì)心的觀察和思考，感受其中表達(dá)的情感，積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)日常生活的不斷觀察和體驗(yàn)，使學(xué)生能夠從中積累到豐富的寫作素材，也通過不斷的參加實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得相應(yīng)的啟發(fā)和寫作靈感，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增加生活經(jīng)驗(yàn)，從而提高寫作能力。

2.自主性和創(chuàng)新性原則。提高寫作能力的關(guān)鍵是學(xué)生本身，教師的指導(dǎo)訓(xùn)練只是為學(xué)生提供一些建議和引導(dǎo)，如果學(xué)生本身不去學(xué)習(xí)和積累，那么教師無論運(yùn)用怎樣有效的指導(dǎo)方法也是徒勞。因此，教師要采用有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主的去進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不要給予學(xué)生過多的意見和束縛，讓學(xué)生自由的去選擇寫作素材和方法，教師只要在學(xué)生進(jìn)行自主寫作、分析、總結(jié)過程中適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)即可，同時(shí)也要積極的引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感融入到寫作中，敢于嘗試新穎的寫作手法，從而使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加真實(shí)、獨(dú)特。

3.循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生寫作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、由易到難的過程，不能一蹴而就。在訓(xùn)練過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢とルy易度適中的訓(xùn)練題材，同時(shí)對(duì)于學(xué)生不同階段的實(shí)際情況，教師也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容和方法，根據(jù)學(xué)生的寫作能力的發(fā)展?fàn)顩r，制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練方案和計(jì)劃，為學(xué)生今后的寫作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高中語文作文訓(xùn)練指導(dǎo)策略

（一）開展課外閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫作思維

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想性和創(chuàng)新性是提升寫作能力的關(guān)鍵，高中生的思想正處于成熟的初級(jí)階段，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，所以往往難以寫作具有新意的作文內(nèi)容，而教師可以通過多為學(xué)生開展科學(xué)有效的課外閱讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓展寫作思維和空間。課外閱讀的開展能夠幫助學(xué)生積累更多的寫作素材和手法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再停留在單一層面，讓學(xué)生接觸到更新穎、深層次的問題。因此，在開展作文訓(xùn)練時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┱n外閱讀活動(dòng)，也可以為學(xué)生提供一些閱讀書目，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀和寫作興趣，也使教師能夠合理的將有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練和閱讀活動(dòng)相結(jié)合。通過探析以往的實(shí)踐教學(xué)，參加課外閱讀活動(dòng)與未參加活動(dòng)的學(xué)生，在寫作水平上有明顯的提升，其寫作思維更加靈活，內(nèi)容更就愛新穎獨(dú)特，語言也能夠充分展現(xiàn)自身的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要作用。

（二）閱讀與寫作訓(xùn)練結(jié)合，提高學(xué)生寫作能力

閱讀和寫作訓(xùn)練的結(jié)合，也是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵方式，主要方法就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以每周開展一次課外閱讀筆記的作文訓(xùn)練，這樣能夠使學(xué)生在積極開展課外閱讀訓(xùn)練時(shí)，有效提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，也能減少學(xué)生由于開展不合理閱讀訓(xùn)練而浪費(fèi)的時(shí)間，有助于拓展和培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和創(chuàng)新意識(shí)。讀書筆記是學(xué)生根據(jù)自己的閱讀內(nèi)容而選擇的寫作素材，避免了以往由于教師的統(tǒng)一要求而產(chǎn)生的大同小異的狀況，從而使每位學(xué)生的寫作內(nèi)容都具有自身的特點(diǎn)。同時(shí)，讀書筆記也能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供豐富的參考資料，學(xué)生也可以通過閱讀自己的讀書筆記，總結(jié)自己的閱讀經(jīng)歷，也使學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)通過閱讀讀書筆記中記錄的句子，以及自己當(dāng)時(shí)的感受而受到啟發(fā)，也為寫作提供更豐富的素材。教師也能通過閱讀學(xué)生的讀書筆記，充分了解和掌握學(xué)生的閱讀狀況，也通過對(duì)學(xué)生讀書筆記的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確的開展閱讀活動(dòng)，也能幫助學(xué)生制定出下一階段的閱讀和寫作訓(xùn)練計(jì)劃。

（三）利用素質(zhì)教育，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)

學(xué)生的語文綜合素質(zhì)水平的發(fā)展程度對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有著直接的影響。在實(shí)踐寫作訓(xùn)練中，有一部分學(xué)生雖然寫作基礎(chǔ)較為薄弱，但是由于綜合素質(zhì)較高，所以寫出的文章也具有一定新意。所以教師應(yīng)該運(yùn)用靈活的素質(zhì)教育方法，發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其寫作訓(xùn)練和能力的提高提供良好的條件。比如：可以讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，然后在訓(xùn)練開始前讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以鼓勵(lì)其進(jìn)行即興演講，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，也有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。也可以為學(xué)生安排一些讀書交流活動(dòng)，使學(xué)生與其他學(xué)生自由的分享閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在深入交流、探究閱讀內(nèi)容過程中，是自身的寫作能力得到不斷的提升。

【結(jié) 語】

在高中語文訓(xùn)練指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到提高寫作能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文知識(shí)的重要性。將寫作訓(xùn)練與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用靈活多變的訓(xùn)練指導(dǎo)方法，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中學(xué)習(xí)和積累到更多的寫作素材與技巧，并且能夠自覺主動(dòng)的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)快速的提高寫作能力和語文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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