語文教學讓學生多讀經典的思考

義務教育語文課程標準對學生的讀有比較嚴格的要求，作為語文教學需要重視學生的讀，讀些什么？怎樣去讀？引起我們思考的比較多，需要去研究的內容也比較多。筆者對所教學生做了經典朗讀方面的研究，現拙于筆端，權且拋磚引玉。

一、對經典多讀之需求性思考

我們中華民族是具有優秀文化傳統的民族，著名于世的四大發明源自我們中華民族的祖先。許多的文人騷客留下諸多文學瑰寶，從先秦以來，中華民族文化歷史長河中就閃爍著一顆顆極其璀璨的明珠，照耀著中華民族炎黃子孫的前程。從先秦到清末，經典鋪天蓋地，它們傳承著中華民族的精神和品格，它們包含著十分豐富的哲理，對人們有極為豐富的陶冶、啟迪作用。學生，已經具備了一定誦讀經典之能力，他們業已開始對古典誦讀產生比較濃厚的興趣，從平時學生學習教材文本之古典內容看，學生不僅就是在喜歡古之經典的形式，更是在喜歡古之經典的內容，因為他們已經意識到這些內容不但積淀著智慧結晶，而且映射著理性光輝，更為主要的是濃縮著豐富情感。不讀這些經典又去讀何？有位老詩人圣野曾經說過這樣的話：“一個自幼受過詩歌熏陶的人，長大肯定是個有是非觀，有真性情的好人。”這話對我們極有啟迪意義，學校的教育，目的在于打好人生的底本，這個底本就是要有比較明確的是非觀，就是要有真性情。而這些底本學生都可以從極為豐富的閱讀當中汲取得到。試看古之經典，有表現高尚情操的，有體現良好涵養的，有堅強意志的楷模，有傳統美德的榜樣。只要讓學生去讀，而且是豐富意義上的博覽，那學生可獲取的精神營養肯定是十分豐富的。但在平時，無論是教師還是家長卻總是過多的不以為然，他們也還誤以為學好數理化走到天下都不怕，忽略了學生的為人。

二、對經典多讀之可行性思考

學生的誦讀經典其可行性怎樣？也許是仁者見仁智者見智，不少人總以為學生的學習夠勞累的了，門門需要學生記憶的內容又比較廣泛，即使是讓學生去理解性的記憶，可那也是需要一定的記憶的。也有不少人這樣去思考，學生的課程是如此的緊，就是語文教材篇目上的那些經典已經足夠學生去讀好，再讓學生去做更為廣泛的博覽，那是根本不可能的事情，學生只有一個腦子，根本就沒有三頭六臂。從這些人的思考中，語文教學的經典閱讀就已經是不可能或者就是極不可能的事情了。果真如此？回答當為否定。平時之教學活動，讓筆者感到學生的經典閱讀有著諸多的可行性之處。其一、學生的興趣可行，平時的教學活動，是否有學生背著老師去偷偷地閱讀？有！不少學生宿舍電燈關了，他們拿著手電筒去閱讀，竟然還有學生膽大妄為地就在課堂上悶在課桌底下閱讀，更有學生淘著自己一些喜歡的課，躲在偏僻的地方讀。應當說這是一種不良的閱讀行為，但也折射出這樣的道理，如果放開一點，讓學生大家都讀起來，恐怕就不完全這樣。其二、改革學習方式可行，平時我們不是在改變學生學習方式上做過思考嗎？學生去自主學習、探究學習，可以節省一定的學習時間，如果在剔除那些比較機械的作業訓練，那學生閱讀經典的時間將會不斷的增加。不是有高中語文教師，將高中全部教學內容，花了一個多學期就和學生一起學完，余下的兩年半時間都是自編的學習材料讓學生去自行閱讀的，據說教學的效果不錯。

三、對經典多讀之操作性思考

前文所述，有學生對經典是那樣的入迷，是所有的學生都這樣？不！那只是個別現象。我們所思考的當是營造一個普遍閱讀的氛圍，塑造起良好的書香氛圍，掀起學生閱讀經典的熱潮。這就需要我們去思考理想的策略，首先是需要提供學生理想的經典讀物。對于學生需要去讀什么？實際上課程標準已經給了我們一定的要求。但我們需要顧及的是學生之間的差異，《三字經》《弟子規》《千字文》《唐詩》《宋詞》《古文觀止》《增廣賢文》等雖然都可以作為誦讀的內容，但必須給學生提出不同的要求。其次需要讓學生去逐步地建立讀的興趣，這些經典中，可以讓學生去背的，也有的不完全需要背。可以背的經典中，有些學生可以要求背，甚至就是強調他們去背，但有的學生則不必。一味強求學生去熟背經典，那效果不盡然就可能很佳。我們可以先從比較簡單的讀去循序漸進地引導學生領略中華古詩文的博大精深。再次，必須安排合理的時間和可行的督促方法，作為語文老師，語文教學上所要做的事情就比較多，不可能去真實意義上檢查和督促學生的經典閱讀。但我們也不能棄置不管，平時學生的閱讀，讓學生定期交流自己的閱讀經典之成果，如交流對經典語言的閱讀感悟，甚至就是比較創新的感悟；平時，我們可以一學期組織一次學生閱讀經典的競賽活動，競賽的內容可以是多方面的，如經典的背誦，這背誦可以是學生自己去抽簽的，也如那些經典的閱讀鑒賞，或者就是比較簡單的初始性的文學評論；平時，我們還可以讓學生嘗試撰寫一些小論文，讓學生在閱讀經典的QQ群上進行交流，這樣可以引起學生的共鳴，也可以去引起學生的爭辯，更可以去促進學生有意義地閱讀經典。

總而言之，學生的經典閱讀不應當就是可有可無的，也不應當就是不思其發的。可以毫不諱言地說，教師的科學引導和指導乃是十分需要和必要的。必須在平時的實踐中做貼心人、熱心人和有思考的人，真正讓學生的經典閱讀成為學生精神成長的一朵朵極為亮麗的奇葩。