也談小學語文課內與內外閱讀結合

【摘 要】

隨著我國科技等各方面的進步日益加快，社會各界對學生語文的學習變得十分重視，與此同時語文在傳統教學模式的基礎上也有了相應的改變。在新時代背景下，對當代小學生的要求也越來越高，閱讀能力作為青少年必不可少的能力之一，更是受到了社會各界的重視。為了從根本上提高學生的語文科目的學習能力，教師制訂了一系列提高閱讀能力的措施。本文就例談小學語文課內與內外閱讀結合做了簡單的分析和研究。

【關鍵詞】

小學語文 語文閱讀 課內外結合

俗話說：閱讀使人進步，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書是知識的海洋。閱讀書籍成為當代越來越流行的課外活動，同時也為提高學生的自學水平，促進語文學習能力的發展，開拓學生的視野，培養其成為21世紀需要的全面發展的綜合素質人才打下基礎。為了從根本上提高學生的語文學習能力，激發其閱讀書籍的興趣，增強小學生的閱讀能力，教師制訂一系列提高小學生語文學習能力的措施和策略。在語文教學活動中，閱讀是非常重要的一個部分，良好的閱讀能力和閱讀習慣是一名學生學好語文的基礎，將課內外的讀物相結合是學生在已有語文課內知識的基礎上對新接受的文章進行分析和品味。下文就例談小學語文課內與內外閱讀結合做了相關介紹。

一、小學語文學習存在的問題

（一）閱讀時間不夠充足

當代很多小學越來越重視升學率，父母和家長對于小學生都寄予厚望，為了能讓其學習進步，在周末和暑假期間給學生安排上各種各樣的補習班，夏令營等，或者是才藝班，如：鋼琴，吉他，繪畫等。由于學生要上各種各樣的補習班，因此，閱讀的時間都會大大減少。在課堂上學生更沒有時間閱讀，一節課從頭到尾都被老師安排的滿滿的，課余時間教師也會布置許多習題，作業習題完全占據了學生上課間隙的休息時間，這種安排使學生閱讀的時間大大減少，課內外閱讀時間不足，對小學生語文科目的學習是極為不利的。

（二）閱讀方向不明確

在小學語文中，閱讀是經常進行的一項學習活動，但是很多小學生不知道為什么要閱讀不同的文章，更不知閱讀對語文的學習有什么幫助。教師在教學過程中只是說要多讀書多閱讀，為了提高學生的語文水平，進而提高其整體的學業成績，教師只是布置大量的教學任務給學生。對于小學生來講，教師布置的作業是一定要完成的，然而完成作業需要大量的時間，往往會使學生對閱讀課內外的讀物的時間大大的減少，即使有時間閱讀也不知道應該讀什么樣的書籍。其對小學生語文水平的培養是極其不利的。

二、小學語文課內與內外閱讀結合的具體方法

（一）開創新型的閱讀方式

在上閱讀課選材時要將課內外的東西相結合創建新穎的閱讀方式，應多和學生們接觸找到他們感興趣的點和面，結合這些東西和課文內容，推薦給學生一些合適的書籍，使其既有利于對文章的理解，又能在閱讀中獲得相應的課外知識，豐富學生的視野，在課堂上多找些時間和同學分享讀書心得，課內外的文章都可以，在分享中多加交流，用這種新穎的閱讀方式，提升彼此的語文能力。讓學生在新型的課內外相結合的閱讀中，提高自我。

例如，在教學《歌唱二小放牛郎》一課時，為了讓學生們深刻認識作者的情感以及當時抗日戰爭的困難，可以組織學生去參觀本地的革命烈士陵園體會一下當時的處境，用自己的內心身臨其境深刻感受當時的情感，有利于加深對文章的理解，同時給學生推薦幾篇關于抗日戰爭時期的書籍，讓其結合課內外閱讀感受那時八路軍不怕困難，吃苦耐勞的精神，進而激勵自己在學習和生活方面更加努力，提高其語文閱讀的興趣，提高語文水平。

（二）多開展一些與課內外閱讀有關的課外活動

課下教師可以組合學生進行一些關于近期語文課內外閱讀內容的情景再現活動，根據學生自身對課內外文章閱讀的理解，關于一些文章內容的情景進行創設再現，或者對作者提出的不同的觀點和看法進行辯論和總結。利用課內外閱讀與課外活動相結合的方式，為學生培養閱讀興趣打下基礎，進而提升小學生的語文學習能力。

例如，課下時間，一些關于語文閱讀學習的社團，可以請一些教師對學生進行活動指導，在活動中要求學生隨意組隊，對自身感興趣的課內外文章進行自由閱讀，根據其在閱讀中對文章的理解，進行文章內容情景再現或者對其所要表達的觀點進行討論，內容要積極向上。請部分教師當該次活動的評委，對學生的表現進行評價和打分，然后評選出表現優秀的學生，給予一定的榮譽和獎勵，進而帶動其它學生對語文課內外閱讀活動的參與，樹立榜樣的作用，少數帶動多數推動學生語文的進步，進而有效的提升小學生語文的閱讀能力和學習能力。

（三）幫助小學生制定合適的課內外閱讀計劃

部分小學生在課下空余時間閱讀時，往往找不到頭緒，不知道該從哪里開始閱讀，應該讀什么樣的書，進而就會造成學生對課外閱讀失去興趣。對于教師應該在課上，給小學生推薦一些適合其年齡階段閱讀的圖書，并給予細致的指導，進而提高學生的寫作的能力，培養其平時閱讀正確的方法，提高語文水平。

在小學語文的教學中提升學生學習能力能力，利用課內外于都相結合的方式，符合當代教育中倡導的素質教育，培養學生全面綜合素質的發展。關于如何有效培養小學生的語文能力，學校和教師不僅要對這種教學模式加以改善，更要采取正確的實施方法，利用課內外閱讀相結合的方式，切實提高小學生的語文水平。

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