小學生體育現(xiàn)實反思與對策

現(xiàn)在體育教學中，存在體育教學與學生的生活環(huán)境相脫離的現(xiàn)象。學生的體育環(huán)境除了學校的體育教學之外，家庭體育、社會體育被忽略了。小學生是一個身心發(fā)展的關鍵期，我們除了要抓好孩子在校的體育教學和體育鍛煉外，對家庭、社會體育也應以重視，這樣不僅可鞏固學校體育的成果，還能使孩子們快樂地參與到體育教學中，并從中享受體育所帶來的樂趣。“早操、體育課、下午課外活動”，是以往各中小學采用的最主要的體育鍛煉組織形式。有老師感嘆，體育鍛煉三部曲，已經(jīng)延續(xù)了好多年，基本上是學生厭老師煩，沒有針對性。我們的體育活動真正應該培養(yǎng)的是孩子的體育習慣，讓體育成為生活的一部分，讓學生鍛煉身體的同時享受到體育的樂趣。當前 學校的體育教學與學生的生活環(huán)境相脫離，學生的體育環(huán)境除了學校的體育教學之外，家庭體育、社會體育被忽略了。同時學校的體育教學也存在著這樣或那樣的教學誤區(qū)。導致出現(xiàn)隨著生活水平的提高學生的身體素質反而下降的趨勢小胖墩、豆芽菜比比皆是。小學生是一個身心發(fā)展的關鍵期，我們除了要抓好孩子在校的體育教學和體育鍛煉外，對家庭、社會體育也應以重視，這樣不僅可鞏固學校體育的成果，還能使孩子們快樂地參與到

體育教學中，并從中享受體育所帶來的樂趣。

一、學校體育活動

傳統(tǒng)體育課教學大多是教師教學生學，教師做教師練的灌輸式教學，這種教學方式只重視學生的運動技術和運動技能練習，忽視了對學生多方面能力的培養(yǎng)，與全面推行體育新課程要求的指導思想相悖，也導致一些學生不愿意上體育課。主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請假較多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動較少參加，沒有喜愛的活動項目，怕出汗等。學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生的培養(yǎng)。如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目，不管現(xiàn)在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育。那么，體育教師就應該讓體育課成為學生們運動的樂園，多增設一些體育比賽內(nèi)容，激發(fā)學生的積極性。這樣，學生們感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。

二、家庭體育活動

人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”。那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習慣，加以正確引導，鞭策與鼓勵其成效也就愈大。家庭是其成員生活方式的主要載體，是社會構成中最基本的細胞，是現(xiàn)代社會人們活動（包括體育活動）的一個重要單位。家庭體育的教育功能表現(xiàn)為長輩對未成年后代身體鍛煉的引導、熏陶、影響、矯正，以及傳授一般的體育運動方面的知識、技術、技能和體育的價值觀念，有助于培養(yǎng)下一代對體育的興趣、愛好和養(yǎng)成體育活動的習慣。有利于下一代形成正確的姿態(tài)，正確掌握基本活動技能，為青少年的身心協(xié)調(diào)發(fā)展打好基礎。

學生的家庭體育活動，是學生在家庭中，在父母或其他親人的指導、參與下，開展有益身心的體育活動。家庭成員間具有濃厚的情感色彩，父母與子女的情感聯(lián)系最為密切而持久。這種家庭溫馨氣氛是帶孩子活動的極好條件。父母在孩子心目中具有較高的威信，在活動中父母的建議易被學生接受，同時，家庭中各個成員朝夕相處，父母對子女觀察細致，了解充分，能夠有針對性地和孩子一起活動，促進孩子各方面活動技能的發(fā)展。但在現(xiàn)實生活中，許多家長只為孩子提供活動器材，不重視參與，而許多學生在沒有運動的氛圍中，他也沒有活動的欲望。因此，就出現(xiàn)許多家長所說的孩子一回到家就圍著電視機，讓孩子出去他也不出去。其實孩子都是好動、好玩的，父母要以游戲的角色與孩子共同游戲，積極參加。在游戲中，家長以角色的身份去引導和啟發(fā)孩子怎么做，不能按成人的思維去規(guī)定孩子該怎么做，不該怎么做。支持孩子與同伴一起玩。有的家長怕學生在一起吵架，便強制孩子在家看電視、練寫字。這時孩子心理肯定是一百個不愿意。他們喜歡玩，喜歡和同學玩。其實，幾個孩子在一起玩，不僅能培養(yǎng)他們的合作、友好的精神，還有利于體育活動的開展。

三、社會體育活動

加強對校外體育活動的組織和引導，使體育健身活動成為學生的閑暇生活的重要組成部分之一，養(yǎng)成自覺鍛煉的健身習慣，使體育成為生活的需要，逐步樹立終身體育的意識。

我們可以通過班級、假日小隊等組織的影響，加強學生閑暇體育活動的組織和引導，并通過體育活動或班隊活動等形式，開展一些專題性的輔導，提高學生自我組織活動的能力。鼓勵參加校外各種培訓班，組織學生參加包括游泳、棋類、武術、跆拳道等培訓班。節(jié)假日開放學校的體育活動場地。學校落實值班教師，建立學生組織，進行管理和服務。如舉行春季踏青、遠足活動，培養(yǎng)學生堅強的意志品格，鼓勵學生在家長的陪同下開展各項體育活動，如爬山、郊游、游泳等。

培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。我們要以“強健孩子的體魄、培養(yǎng)終身體育意識”為目標，使每位學生做到每日活動1小時，掌握日常鍛煉的運動技術技能，獲得體育健康知識，讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心。