初中古詩文教學中傳統文化教育的策略

初中語文課程為學生準備了大量優秀的古詩文教學內容，以使得學生通過初中階段語文的學習不斷地提升自己的文化水平，強化自己的傳統文化修養。因此，在實際的教學過程中，初中語文教師往往對古詩文的教學工作投入大量的研究，以期望通過古詩文的教學，不僅能夠提升學生的語文成績，更能獲得教學效果拓展的效用，強化對學生的傳統文化的教育。本文結合初中語文教學的特點，就初中語文教學中古詩文教學中傳統文化教育的策略談個人淺見。

一、通過古詩文創作背景介紹，讓學生對時代文化發展有深入的了解

初中語文教學工作的開展過程中，教材為學生配備了不同時代的優秀佳作，這些古詩文的創作往往在不同背景中，因此，其內容也往往會表現出特殊的情感。而要想了解古詩文的主要內容以及表達的情感，教師必須要以合理的方式來向學生介紹文章創作的背景內容，這一教學環節中，教師就可以借助背景介紹的內容來進行語文教學的拓展，使得學生不僅能夠了解作者創作的時代環境，更能明確在某一時代中，我國傳統文化發展的主要特點。

例如在人教版教材李清照《如夢令》的詩歌教學中，教師就可以以詩人李清照的一生為切入點，來介紹北宋和南宋文化發展的特點，《如夢令》寫于李清照青年時期，其家庭環境優越，生活優裕，因此詩歌主要是對大自然的贊賞，所以學生在詩歌學習的過程中要注重對于寫景手法的欣賞。而在《武陵春》詩歌的學習過程中，教師就需要借助李清照的后期生活來展現體現南宋慌亂環境下的文化特色，因此，在詩歌的賞析過程中，教師要指導學生對作者借助詩歌表達的凄涼之感進行感悟。而在不同的環境與文化發展路徑的對比下，學生對于傳統文化的了解會更加的深入，進而傳統文化教育也能獲得有效的開展。

二、強化古詩文基礎知識的教學，指導學生在作品的欣賞中感受優秀的傳統文化

初中古詩文教學中開展傳統文化的教學，教師和學生仍然要立足詩歌本身，因此，在古詩文的教學過程中，教師就要注重對于基本詞匯的解釋以及單個語句的翻譯工作，進而指導學生對于古詩文進行深入的把握。只有學生深入的理解古詩文的基本內容，探究古詩文的深層次含義，才能對傳統文化下的優秀作品進行有效把握，進而以古詩文為載體的傳統文化教育也能更好的展開。

在這一階段的教育教學過程中，教師一方面要指導學生借助工具書進行有效的預習，進而先對要學習的佳作有一定的了解；另外一方面，要利用課內提問的方法來強化學生對于古詩文的探究精神，最終在學生自主探究與教師講授的結合下，古詩文的內在含義才能被有效的發掘，而整個傳統文化的教育也在課堂的進行中融入了學生探究古詩文內容的環節內。例如學生在學習詩人李白的《行路難（其一）》過程中，就可以感受古代文學巨匠對于人生以及自我發展之路的思考，進而借助李白的詩歌來感受唐朝時期傳統文化的發展狀況以及不同背景出身的文豪獨特的發展之路。這種以古詩文內容為載體開展傳統文化教育的方式，不僅讓學生自我探究知識的效果得到了有效的拓展，更能再次強化古詩文教學的效果。

三、指導學生進行詩歌朗誦，培養學生傳統文化修養

傳統文化的體現不僅僅在于作品內容的本身，也不局限于對于古詩詞的理解程度，很多時候傳統文化是一種韻味，蘊含在各個作品之中，尤其是古代流傳下來的佳作，在優美的朗讀過程中，其優雅、哀傷、悲憤的情調借助其不羈的作品風格，將一個時代的特色展露無遺。因此，教師在實際的古詩文教學過程中，除了要指導學生掌握必要的基礎知識，理解作品的內容外，還應當積極的對學生進行指導，讓學生能夠以自己的朗誦方式來表達出作品的情感，進而在長期的鍛煉過程中，以佳作的朗誦來將傳統文化的韻味表達出來。

現階段，由于國家對于初中教學工作的重視，大多數初中都完成了多媒體教學工具的配備工作，因此，語文教師在古詩文教學備課之時，可以通過網絡搜索的方式，為學生尋找配套的詩歌朗誦以及朗誦伴奏樂，進而讓學生在課堂學習的過程中，能夠根據標準的古詩文朗誦，先進行跟讀，培養學生基本的朗讀能力以及情感的表現能力。而在課程教學完成后，學生對于作品的內容有了深入了解，對于情感的表達方式也有了更好的感悟，此時教師就可以再次借助多媒體教學工具，邀請學生進行配樂朗誦。在這種完整的詩歌朗誦鍛煉過程中，學生受環境的影響，更能體味出整個作品的情感，進而其自身朗誦也能達到理想的狀態，將作品的文化韻味表現出來。所以，通過學生的朗誦，傳統文化教育在古詩文的教學過程中可以獲得很好的突破。

傳統文化教育是我國教育教學工作開展過程中的重點內容，而初中古詩文正好既是傳統文化的產物，也是傳統文化與現代文化連接的紐帶，所以在初中古詩文的教學過程中，教師要借助作品的教學、理解、賞析的機會不斷的開展好傳統文化教育。一方面，教師可以通過古詩文創作背景介紹，讓學生對時代文化發展有深入的了解；另一方面，也可以強化古詩文基礎知識的教學，指導學生在作品的欣賞中感受優秀的傳統文化；最后，再以有效的方法指導學生進行詩歌朗誦，培養學生傳統文化修養。通過各種措施的推進，傳統文化教育的效果一定能夠借助初中古詩文教學的機會，不斷地獲得提升。