基于生活環境，構建高效小學作文課堂

語文作文是一種文字藝術，是內心情感的美好表達，它源于生活行于紙上表于心中。任何寫作都要發自內心源于生活，但在目前的教育大環境下作文脫離真實，違背初心儼然都是千篇一律的八股文。而文章中亦充斥著編造的故事，讓人實在不忍直視。寫作文的本意是提高學生的文學創作水平，以及對實物的文字描述功底，但一味灌輸僵化的作文思想是不利于提高小學生作文水平的。對于如此嚴重的問題，作為老師應當站出來，帶領學生去感悟現實生活培養創作意識，讓生活的氣息融入到學生的作文中。幫助學生積累素材，讓學生自主的去發現生活中的美好，養成記錄的好習慣。平時多積累多發現，寫作的時候才會得心應手，不至于出現無文可寫無字可表的尷尬境地。只有激發出學生的主觀能動性，讓他們愿意去思考樂于創作，才能提高作文教學的效率，讓學生真正的提高寫作能力。

一、教師對寫作的正確引導

人們常說老師就是靈魂的工程師，尤其是小學老師，他們的教育對學生的影響往往都是一生的。所以對小學生的作文教育就顯得十分重要，教師應當引導學生學習正確寫作方法，而不是整日灌輸那些虛無縹緲的作文理論。當今的學生作文大部分都偏離了自我，放棄了真實，這對學習作文來說非常可怕。教師應當帶領學生感受生活，發現生活中的美好，品味生活帶給學生的酸甜苦辣，還可以利用互聯網搜集一些資料供學生們參考，鼓勵學生將自己的想法表達出來，自由的氛圍是創作最佳的土壤。最原始的感受同樣也是內心最真實的體現，教師應當引導好這種趨勢，讓學生自主的去寫作，毫無拘束的完成他們的作文。這樣學生就可以不斷地在生活中取材，在自由的寫作中實戰，久而久之學生就會養成觀察生活，體會生活的習慣，寫作難的問題就會迎刃而解了。

二、寫作要抒發真實的情感

真實的情感是寫作最主要的東西，如果不是發自內心，文章將會變成千篇一律的行尸走肉。每個人都有自己的思想，看問題的角度也不盡相同，所以學生寫的每一篇文章也是不一樣的。教師應該正確的教導學生將各自所悟所想自由的表達出來，不要人云亦云，要鼓勵學生創新，堅持自己的情感堅定自己的路線，寫自己的文章。我們不要標準化流水線式的八股作文，也不要像工廠那樣把學生們變成寫作機器，我們要讓學生自發的表達，主動地去寫作。生活中無處不在的美好，教師要讓學生去學會感受這個多彩的世界，在發現中產生共鳴在共鳴中有所感悟，這種感悟一定是真實的是貼近生活的，也是自由的。這樣可以讓學生從被動的寫作轉變成為主動地寫作，學生表達的是自由真實的情感，這樣就從根本上改變了學生瞎編亂造無病呻吟的虛假作文，同時也從源頭上改變了無文可寫的窘境。總之要寫好文章就要不斷從身邊入手，要善于表達學會感悟，不要讓思想飄在半空要中貼近生活，用真實的情感來表達，這樣文章才能活起來而不是行尸走肉。

三、善于在生活中積累素材

要使文章生活化那么文章必須源于現實生活，那么生活中存在著的大量素材就需要學生們去觀察生活，在生活中發現素材搜集素材。但是因為小學生辨識能力與感悟能力有限，這就需要教師帶領學生去從多個角度感悟生活，于日常細微處發現素材，讓學生樂于發現，勇于探索未知的事物，因為素材就在我們身邊。素材的積累非常重要，這些素材往往是我們寫作中要寫的內容，好的素材可以讓我們下筆如有神減少寫作的難度，同時還可以為文章增色添彩。若素材缺少則很難寫出好的文章，就算寫作技巧再高也無從下筆，因為沒有這方面的素材，對于怎么寫就會不知道不清楚，正所謂“寫作腦中無素材，號稱寫手也枉然” 。生活是包羅萬象的，在同一時間出現著不同的人，在同一地點發生著不同的事，這些人和事就是等待發現的素材。好比同桌講的故事、學校的日常、放學后的足球比賽，只要觀察生活中的素材是很豐富的。通過感悟生活將學生的積極性激發起來，這樣作文將不再是痛苦的煎熬，而是思維發散的空間，是情感宣泄樂園。

四、多去體驗生活豐富閱歷

生活無所不有，有學不盡的知識，有看不盡的風景。善于在生活中學習能豐富閱歷提高知識，寫作本就是源于生活，提高生活閱歷就是對作文水平的提高。多讀書是豐富閱歷的諸多辦法之一，書是知識的寶庫，是智慧的結晶，里面包含了很多千古流傳的名句，為人稱贊的寫作思維，想要寫好作文這些都是必須要學習的。以往的學校對此類文學作品視如洪水猛獸，嚴禁學生閱讀學習，更有甚者稱之為“閑書”看了會影響學習玩物喪志。這種古板的思維嚴重限制了學生文學素養的培養，只知道讓學生整日埋頭與課本的狹小世界里，無法了解世界的博大與多彩，將學生的文學思想扼殺在了搖籃之中。如此以來學生就很難提高寫作境界，肚子里沒有墨水寫出來的文章自然就是空洞、虛假的。文學的熏陶也同樣重要，多了解一些琴棋書畫等中國的傳統文化，能陶冶情操凈化心靈，提高境界方能胸中有溝壑，增長見識就能胸有成竹，純凈的心才能描繪出最美麗的文字，才能表達出最真摯的感情。

想要告別作文恐懼癥，使作文貼近生活，就一定要積累好的素材，素材的積累往往來源于對生活的感悟。這就要求學生有著一雙可以發現美麗的眼睛，一顆能感知生活的心靈，將每天的發現與感悟記錄并積累下來，假以時日就會變成寶貴的財富。這樣不僅提高了觀察和感知實物的能力，也豐富了作文素材的積累，讓學生真正擺脫了作文難寫的困境，拋棄了應試教育對作文的條條框框和繁文縟節，同時也掌握寫作的主動權。而教師也應當加以輔導，來教導學生們寫作技巧和正確的思路，讓學生真正的武裝起來從而取得寫作能力的提升。