創新文面“三要式”

【摘 要】

很多語文教育工作者都有同感，作文教學是語文教學的“軟脅”，它是一種師生智力和非智力因素有機整合的過程。本文以《創新文面“三要式”》為題，在非智力因素的層面，對學生作文卷面的問題與對策作了解析。

【關鍵詞】

中學語文 作文教學 文面

俗話說：“人活一張臉，樹活一張皮。”文面，即文章的門面，是語文卷面的有機組成部分，包括卷面整潔、書寫美觀、標點正確、行款得體、字數適宜等內容，它也是一篇文章在讀者視覺上呈現出來的總體面貌。

作為一個考生，應力求賞心悅目的文面，因為它不僅是你學習態度、學習習慣與語文素養等素質的體現，也是對閱卷老師的一種尊重，說不定還是考試時增加“感情分”的有力保障。

文面，作為呈現給讀者的第一印象，對大多數的中學生來說，常出現下列問題：

1.字跡龍飛鳳舞，猶如瞎子寫天書。

2.南連北圈，時不時隔幾句（段）來個長箭頭，意為“調換位置”，更甚是拿到橡皮，沾點口水，東涂西抹，弄得墨團滿卷飛，更甚是搓出一個窟窿。

3.有的學生因審題不周，寫到中途，寫不下去了，大筆幾圈，書曰“不要”，接著再敘。

4.用不準標點符號、修改符號，不是一逗到底，就是錯用、濫用。

5.不考慮文題的字數、體裁等要求，胡來一番。

6.分段不當，該分段的沒分段，或干脆用三段式，讓閱卷者讀起文章來，覺得費時、費勁。

面對上述問題，筆者認為創新文面，關鍵可從以下幾方面著手：

要式一：列好提綱，創新結構

大多數考生，在接觸文題的瞬間，便毫無顧忌地往下寫，寫到中途，不是亂套，就是離題！這就是他們在提筆之前沒有認真地審題的結果。所以說在寫正文前，應結合自身實際，認真地審題，并列好提綱，擬好標題，梳理好主旨、材料安排、開頭、結尾等內容，然后結合要求，借助文字的形式進行表述。

俗話說“題好一半文”，好的文章標題，是成功的一半。別看它在文面上只占有很少位置，它不但是文章線索、中心思想的體現，而且能夠吸引讀者的眼球，隨之饒有興趣地看下去，這就告訴我們，要用心去擬寫有吸引力的標題。新穎、有特色的標題可借鑒巧用修辭、引用名言俗語、美化數學公式、套用流行歌曲、反向思維等設題方式，讓自己的作文錦上添花。

好的文章結構，也能造就好文章。常見的結構是平鋪直敘，異樣結構有書信、日記、題記、小標題、排比段落、鏡頭、郵件、庭審、戲劇、對話、實驗報告、采訪等形式。在考前，考生可以就寫好的文章根據其中的某種形式，靈活地運用、變通。

要式二：注重字形、正確標點

學生寫的字，并不是要寫得有如顏真卿的那樣穩重、王羲之的那樣灑脫。作為中學生應該根據自己的現狀，注重一筆一畫的清晰，千萬不要在一篇文章里出現幾種不同顏色的筆墨，應盡可能地把自己的書法水平發揮出來。

人生活在世上必須安分守己。我們寫文章也不例外，除了要正確地使用修改符號外，標點符號的使用也很重要，絕對不能錯用、濫用。

要式三：讀懂題旨，抒發真情

作文題都會對考生作相應的要求，學生在寫作過程中很容易忽略，導致寫的文章離題萬里，不合題意，這就告訴我們在寫作時，要細心地讀懂題旨，力爭寫出有真情實感的文章。

任何一篇作文，都有“關鍵詞”（或“中心詞”）和“限制語”，如《點亮心靈的燈》，中心詞是“燈”，第一層限制語是“心靈”，第二層限制語是“點亮”。在審作文標題的時候，一定要根據題旨的要求，抓住“關鍵詞”（或“中心詞”）和“限制語”，才不會跑題。

為了公平起見，杜絕考生泄密。作文題會注明這樣的內容：“文中不得出現真實的人名、校名、地名。”很多學生往往會忽略這點，在寫作中偏偏把自己的尊姓大名，所在的風水寶地毫無保留地書寫在卷面上，這時，鑒于文題的要求，評卷的老師只有“無情”地給你的文章定低分。

另外，對初中生來說，寫作一般“不少于600字”，所以一定要寫足字數，又不宜過多，超過三五十個就行了。行文中，切忌“三段式”，可根據需要設計段落，更不能寫“三不像”的文章。

文面，它不要融入過多的智力水平，屬于非智力因素，很多人都將它形容為人的“第二外表”。所以說，我們應重視它的實用性，不能再因文面的問題，讓自己的作文大打折扣。

【參考文獻】

【1】黃厚江.作文教學要作用于學生的寫作過程——中學作文教學的基本策略之三.中學語文教學，2014（10）