化學本科專業(yè)課程教學信息化的探討

【摘 要】在化學本科專業(yè)課教學中，傳統(tǒng)教學模式存在諸多不足，在信息化、數字化的今天，信息化教學方式在本科化學專業(yè)課中的推行勢在必行。要使信息化真正成為現代化教學的有力工具，關鍵在于教師素質的全面提高以及教學模式的改革。

【關鍵詞】本科教育 化學專業(yè)課 信息化

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0080-01

21世紀是一個信息化和數字化的時代，是一個以計算機、多媒體、網絡為代表的新技術時代。在這樣一個時代中，傳統(tǒng)的高等教育模式已經遠遠不能滿足現代教育的需求。

一 傳統(tǒng)教學模式存在的問題

在化學本科專業(yè)課程教學中，傳統(tǒng)教學模式存在的問題中主要有以下兩個方面：（1）化學是一門很奇妙的自然科學，很多化學反應和理論都伴隨著有趣的現象，與生產生活息息相關，很能吸引學生的學習興趣，但傳統(tǒng)本科課程的教學模式中，教學觀念陳舊，教學方式呆板，重視理論內容和知識點的講解，很多是在脫離實際環(huán)境的情況下進行的，學生只能憑想象被動接受，缺少與實際的聯系，很難激發(fā)學生的興趣，阻礙了學生學習的主動性。（2）在傳統(tǒng)的教學模式中，所有學生都在同一個課堂分享教師提供的有限信息，不能根據每個學生的差異進行因材施教，這大大降低了教學的效果。

因此，對于化學本科教育，探索專業(yè)課程教學信息模式，可以改變教學方式，帶動整個高等教育的改革與創(chuàng)新，引導學生充分利用信息技術，開拓學生視野，提高教學效果和質量。如何將信息技術應用在化學教學中，以信息化帶動教育現代化，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，探索新型教學模式，是化學教師們普遍關注的問題。目前大多數的高校教師，已經對傳統(tǒng)的教學做出了一些改變，例如將多媒體引入了課程教學中。然而，眾多高校的實踐顯示，盡管高校對課程信息化的需求迫切，但課程信息化的效果和效益并非都如人意。通常多媒體只是被作為輔助教師向學生灌輸的工具，在教學過程中學生仍像傳統(tǒng)教學中一樣處于被動地位，這樣很難達到好的教學效果。甚至有很多同學覺得，多媒體教學的效果不如傳統(tǒng)的板書，因為通常多媒體講述的速度太快，無益于理解。

二 如何使信息化真正成為現代化教學的有力工具

如何能有效利用現代信息通信技術、現代教育思想的方法和手段來實現傳統(tǒng)教學模式與現代教學模式的有機結合，從而促進教學改革與創(chuàng)新，真正做到促進學生素質和綜合能力的提高，最終促進學生多元化的協調發(fā)展成了我們應該思考的問題。對此，我們從三個方面進行探討：

1.教師的素質是提高教學效果的前提

信息化教學對授課教師提出了更高的要求。要對專業(yè)的基礎知識和基本理論有深刻的了解，知識面要廣，能夠查找專業(yè)文獻，整合信息，及時更新自身的信息庫，掌握目前最先進的技術與所教授課程的聯系，從授課內容上吸引學生，提高學生的學習興趣；還要很好地掌握現代信息技術的基本知識和技能，應熟練掌握多媒體制作方法，相關工具以及軟件的使用，制作高質量的多媒體課件。多媒體課件是體現教學信息化的一個最主要的方式和手段，所以多媒體課件的質量直接影響信息化教學的實際效果。首先，多媒體課件不能是簡單的復制板書，而要內容豐富，有吸引力，并注重知識點的涵蓋，既不能是簡單的科普圖片的堆積，也不能是純粹的公式理論的羅列，恰到好處的結合才能達到事半功倍的效果。其次，多媒體課件的制作畫面要精良，圖片的添加，視頻、動畫的使用，甚至背景的顏色，放映的順序和速度有都應有所講究，使之達到一個最佳的視覺效果。最后，在課堂多媒體課件的使用上，授課教師要適當地應用，不能過分地依賴，把授課變成了多媒體課件的復述和朗讀。更重要的一點，要合理使用時間，不同于傳統(tǒng)的授課模式，多媒體授課省去了大量的板書時間，這個時候要切忌超負荷灌輸知識點，以免學生來不及消化，上課成了走馬觀花。

2.化學本科專業(yè)課程教學信息化的教學模式

目前大多教師都在使用的信息化教學模式就是多媒體授課，合理地運用多媒體課件可以大大提高課堂的授課效果，但除此之外，還有很多現代化手段可以應用。信息時代一個最主要的特點就是強大的網絡平臺和豐富的網絡資源，尤其是近幾年，智能手機飛速發(fā)展，幾乎人手一部，網上查找信息變得更加方便，我們在苦惱學生上課都在刷屏的時候，是不是應該考慮如何引導學生更好地利用網絡資源而不是一味想著怎樣杜絕上課玩手機。

3.教學信息化在化學本科專業(yè)課教學中的應用

化學學科有很多專業(yè)的軟件，Origin、Materials Studio、CAD等等，恰當地引入這些軟件作圖分析或者模擬，這樣能增強化學專業(yè)的趣味性。最后，化學是一門發(fā)展飛速的學科，各種理論和技術層出不窮，所以，本科化學專業(yè)課教學要與時俱進，課上應注意基礎理論與實際的聯系，課下應多引導學生正確使用各種搜索工具、網絡數據庫，真正做到本科化學專業(yè)課教學的信息化。

總之，現代化信息技術發(fā)展飛速，信息技術在化學本科專業(yè)課教學中的應用也應該不斷更新，從而使其真正地發(fā)揮作用，提高教學質量，培養(yǎng)優(yōu)秀的現代化人才。

〔責任編輯：林勁〕