修辭藝術在高考作文中的應用

【摘 要】修辭與高考作文有著密切的關系。在高考作文中應用好了修辭藝術，就會使你的作文在高考中搶到制高點，得到改卷老師的青睞，為高考保駕護航。本文主要從作文標題、作文開頭、作文結尾三個方面來談修辭的重要性以及如何應用。

【關鍵詞】修辭藝術 高考作文 應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0103-02

修辭學是研究正確運用語言和語言表達效果的一門學問，簡言之，也就語言美不美的問題。佛靠金裝，人靠衣裝。文章是靠語言來組裝的藝術，語言又是思想的外在表現，在高考作文中，我們不僅要追求立意新穎，也要追求語言的新鮮。高考作文如果能夠做到有文采，就能顯示文化功底和寫作才氣，一篇靈氣飛動、滿篇生輝的文章勢必吸引改卷老師的眼球。如何使考場作文做到有文采，手段很多，而最重要的就是善用修辭。如果能借助各種修辭手法來裝點作文，那么文章的表達效果就能增強，而且文章也能從眾多的高考作文中脫穎而出。

一 巧用修辭，讓題目靚起來

元人陶宗儀提出文章“起要美麗”。明人謝榛說文章“起句當如爆竹”。高考作文的開頭，如果使用多種修辭手法，就能讓它美麗起來，吸引讀者繼續讀下去。唐·張彥遠在《歷代名畫記·張僧繇》中描述：“金陵安樂寺四白龍不點眼睛，每云：點睛即飛去。人以為妄誕，固請點之。須臾，雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，二龍未點眼者見在?！弊魑臉祟}就是文章的眼睛。如果畫好了“龍”而沒有點“睛”，那么這篇文章也不能脫穎而出。“題好一半文?！币粋€好的標題不僅簡潔明了、生動形象，而且能夠更好地引導讀者清楚理解文章的內容，讓它具有強烈的吸引力和感染力。

在高考作文中，修辭具有增強語言說服力和感染力的作用，能夠把文章內容生動鮮明地表達出來。舉個例子，如運用比喻的修辭手法：“生活是本無字書”“生活是五味瓶”。如運用設問修辭手法：“善行是什么”。如運用對偶修辭手法：“微笑如歌，善行如月”。如運用對比的修辭手法：“痛并幸福著”“高尚與卑鄙”“有欲與無欲”。修辭手法擬出的作文題目，不僅能使讀者感到生動活潑，而且可以激發讀者的閱讀興趣。

二 巧用修辭，畫好“鳳頭”展才情

古把好的開頭比作“鳳頭”，并強調為文“起要美麗”。要怎么樣刻畫“鳳頭”呢？要做到開頭別致小巧、新穎獨到、引人入勝，這樣才能刻畫好“鳳頭”。在高考作文中更應該畫好。我們知道，在高考改卷的現場，任務繁重，時間緊急，而此時，如果你的文章開頭能寫得好，它就會吸引改卷老師的目光，同時也留下了深刻的印象，為你的作文增分。

高考作文里，如何畫好“鳳頭”呢？最有效的方法就是運用修辭。在作文的開頭用好修辭，可以增加文章的美感和氣勢。我們常說做一件事要有一個良好的開端，寫作也是如此。只有開好頭，才會有后面的精彩。文章開頭運用修辭還可以吸引讀者，增強讀者的閱讀興趣。高考作文開頭也是改卷老師的關注點，寫好了能給閱卷老師留下深刻印象，從而有得高分的機會。例如高考滿分作文《因誠信釀造生活》中寫道：“生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗?！北径芜\用排比的修辭手法，增加了文章的氣勢，讀起來朗朗上口，增強了文章富有節奏感和音韻美，使文章景象紛呈，酣暢淋漓，氣勢磅礴，汪洋恣肆。

如高考滿分作文《要化壓力為動力》這篇文章中寫道：“訪風景名勝，常見巨石下曲生一松，昂然上長；聽名人事跡，常有坎坷中鑄就輝煌，光芒四射；遇敵侵、震災，常喜國人們空前團結，抵御取勝……可見，壓力之下，常生動力。生活中，化壓力為動力，才會一躍而起，一飛沖天！”它用了“常見”“常有”“常喜”這三個詞和松樹、名人、國人三種有共性的現象聯系起來，用排比導出一個結論“壓力之下，常生動力”，并引出中心觀點：在生活中，我們要時時刻刻化壓力為動力。這是一種中心論點的方法。

三 巧用修辭，畫好“豹尾”出氣勢

人們經常說，做一件事，要有一個良好的開始，有一個圓滿的結束，這是我們應該達到的要求。圓滿的結束，也就是事情要有一個好的結果。古人把它叫作“豹尾”。寫文章也是一樣的，一篇文章好不好，除了看它的內容和思想外，要看它結尾能不能給人以啟迪。高考作文里，文章結尾好不好，關系到作文的得分。因為文章結尾是改卷老師關注的一個重點，同時結尾也起到畫龍點睛的作用。我們只有寫好了結尾，才能有得高分的機會。好的結尾，能給讀者更多的思考空間，增強讀者的閱讀興趣。

寫好文章的結尾，特別是敘事文章的結尾，能給讀者留下一個完整的形象，使文章結構更加嚴謹。在文章結尾處可用比喻、擬人、引用詩句、排比等手法，使文章更增氣勢，讓讀者過目不忘。

比如善用比喻的例子，2005年湖南高考一考生的佳作《那魚那鷹那人》中寫道：“魚，終究是離不開給予它生命之源的水。鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈……”結尾通過形象生動的比喻來傾訴情感，文采飛揚，含蓄而富有哲理。

如果用俗語、名言、歌詞、警句、詩文作為結尾，便會收到收束有力、余音繞梁的效果；同時還能夠很好地增強文章的說服力，達到以少勝多、言有盡而意無窮的效果。例如2005年高考浙江的一篇佳作《一雙童鞋》中寫道：“是啊！‘會當凌絕頂，一覽眾山小’，不就昭示著豪邁的超然般的幸福？‘采菊東籬下，悠然見南山’，不就闡述著閑適超然般的幸福？‘我本楚狂人，鳳歌笑孔丘’，不就演繹著狂傲超然般的幸福？啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多?！蔽恼陆Y尾作者引用了三句詩詞，給讀者闡釋了“超然般的幸?！钡暮x，言簡意賅，精練有力，可謂恰到好處。

以設問結尾，不僅韻味悠長，而且讓人深入思考。舉個例子，像2005年甘肅高考佳作《米盧與孔明》中寫道：“為何千年的文化積淀卻讓我們愈發地功利與短淺？為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視，怎樣對待忘記與銘記？”在文章結尾連續四個發問，把作者對現代文明社會經過深邃而理性思考和深沉的品味體現出來，而且這樣的發問，使人深省，并引起警醒，催人奮進。

總之，修辭藝術在高考作文中起著舉足輕重的作用，應用好它，就能使你的作文在高考中搶到制高點，得到改卷老師的青睞，為高考保駕護航。

〔責任編輯：林勁〕