小學(xué)高年級班主任工作的方法研究

[摘 要]在義務(wù)教育階段，每個班級都會安排一位班主任，其主要工作除了進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)外，還要對班級內(nèi)學(xué)生的為人處世、思想品德進(jìn)行正確的指導(dǎo)，尤其是小學(xué)班級的班主任，小學(xué)生正處于發(fā)展的初始階段，人生觀、世界觀尚未成型，班主任更應(yīng)該做好育人工作，以此為我國培養(yǎng)出合格的接班人。本文針對小學(xué)高年級班主任工作的方法進(jìn)行研究，并發(fā)表一些看法。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)高年級；班主任工作；方法；研究

班主任不僅僅是一名教育工作者，同時也是學(xué)校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，做好其分內(nèi)工作，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，同時對學(xué)生的健康成長也有著積極的促進(jìn)作用。小學(xué)高年級的學(xué)生即將步入青少年的行列，他們的思想、行為、身體都將發(fā)生一定的變化，因此班主任應(yīng)該結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況，做好分內(nèi)工作，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及成長環(huán)境。

一、小學(xué)高年級班主任工作的方法探究

（一）提高自身的全面素質(zhì)

古人云：“有其父必有其子，有其母必有其女，有其師必有其徒。”因此，教師自身的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生有著極大的影響，教師的一言一行也起著重要的表率作用，所以，班主任應(yīng)該不斷的積累新知識以此充實(shí)自己，進(jìn)而提高自身的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)以及道德素質(zhì)等，并將具有真才實(shí)學(xué)、高尚人格的教師形象展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就會使學(xué)生受其感染，獲得更加健康的成長。另一方面，提高自身的全面素質(zhì)，也會幫助班主任在學(xué)生心目中樹立起一定的威望，使班主任的管理工作更加順利的開展。

（二）建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系

教師與學(xué)生是學(xué)校中最基本的群體，師生關(guān)系也是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。為了確保師生的共同發(fā)展，就一定要建立起和諧、平等、民主的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系一直提倡“師道尊嚴(yán)”，教師具有絕對的權(quán)威性，這會在一定程度上限制學(xué)生形成自己的主見和想法，對學(xué)生的發(fā)展極為不利。隨著素質(zhì)教育的推行，這種狀況才得到緩解，新課改中開始提倡平等、民主的師生關(guān)系。因此，身為班主任，更應(yīng)該響應(yīng)新課改的號召，鼓勵學(xué)生積極的發(fā)表意見，并保證學(xué)生的言論自由，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)班主任出現(xiàn)錯誤，可以隨時指出。而對于學(xué)生犯下的錯誤，教師在對其進(jìn)行批評教育時也應(yīng)該把握適當(dāng)?shù)某叨龋龅匠浞值淖鹬貙W(xué)生。

（三）用愛呵護(hù)學(xué)生成長

愛在生活中隨處可見，而且愛的力量是無窮無盡的。所以，班主任作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，更應(yīng)該將真摯的、博大的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，以此教育好每一位學(xué)生。愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，同時也是班主任的基本要求。班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從多方面培養(yǎng)學(xué)生；通過了解學(xué)生的生活情況，給予學(xué)生一定的幫助。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，班主任應(yīng)該耐心、悉心的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在生活上出現(xiàn)困難時，班主任可以在不傷害學(xué)生自尊的情況下，組織他人對其進(jìn)行資金方面的援助。總而言之，要讓學(xué)生處處感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)，這樣才會使學(xué)生獲取進(jìn)步的動力。

（四）加強(qiáng)師生之間互動交流

小學(xué)高年級學(xué)生的身心發(fā)展雖然日趨成熟，但是仍然會出現(xiàn)不愿意與他人溝通的情況，這使教師的教育工作難以順利開展。為此，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以此了解學(xué)生的各種情況，為后期的教育工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如，班主任可以定期舉行班級會議或者師生交流活動，建立起良好的師生交流、溝通平臺，讓教師與學(xué)生能有更多的時間和機(jī)會進(jìn)行交流和溝通，這樣會使學(xué)生逐漸敞開心扉，真正的容納教師并接受教師的意見，同時也能有效的增近師生之間的情感關(guān)系。

（五）增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，進(jìn)而提高學(xué)生的自治能力

小學(xué)生處于發(fā)展的特殊階段，其自制能力較差，因此經(jīng)常會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。為此，班主任應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，進(jìn)而提高學(xué)生的自治能力，使他們能夠明白什么時間應(yīng)該做什么事，這樣他們就能在聽課的時候認(rèn)真的聽課，休息的時間盡量去休息，這對提高他們的學(xué)習(xí)成績以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。

二、小學(xué)高年級班主任工作的注意事項(xiàng)

（一）注意管理與自治的統(tǒng)一

培養(yǎng)學(xué)生的自治能力并不意味著班主任可以放任學(xué)生不管，如果一味的放任學(xué)生自治而不進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和管理，會對學(xué)生造成極為不利的影響。小學(xué)高年級學(xué)生各方面的能力尚不充分，認(rèn)知水平不高，思想也不夠成熟，再加上他們的道德觀念和法制觀念尚未成型，教師一旦放任自流，沒有管理好學(xué)生，容易使學(xué)生犯下嚴(yán)重的錯誤。為此班主任應(yīng)該做到管理和自治的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。并且充分的認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的自治精神與班主任的管理工作之間的重要的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生自治能力的同時給予正確的引導(dǎo)，這樣才是一位合格的班主任。

（二）對學(xué)生做到“一視同仁”

能否公正公平的對待每一位學(xué)生是衡量教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，為此，班主任也應(yīng)該做到對學(xué)生“一視同仁”。長期以來，無論是義務(wù)教育還是非義務(wù)教育階段，在教師的教學(xué)中普遍存在一種現(xiàn)象，教師往往會對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生很“偏心”，平時非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，在課堂中多次對他們進(jìn)行表揚(yáng)，他們犯下錯誤的時候教師也會很和藹的對其進(jìn)行溝通教育而不是批評教育。這種做法會對其他學(xué)生造成嚴(yán)重影響，使他們覺得教師的行為決策不公正，長此以往，還會引發(fā)師生之間的矛盾。因此班主任一定要謹(jǐn)慎對待“公平公正”這一詞，并做到公平公正的選擇班級干部、公平公正的安排值日任務(wù)、公平公正的評價學(xué)生等，這樣會使整個班級成為一個“大家庭”，使班級氛圍更加和諧、融洽。

三、結(jié)語

“生在父母，育在教師”。因此，作為一名班主任，更應(yīng)該做好對學(xué)生的教育工作，充分的理解和尊重每一位學(xué)生，并不斷的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以此帶給學(xué)生一個美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊琳.課改下如何做好小學(xué)高年級班主任工作[J].中國校外教育（上旬刊），2014（3）：22-22.

[2]姜艷.課改下如何做好小學(xué)高年級班主任工作[J].神州，2011（9）：84-84.

[3]米體俊.做好小學(xué)高年級班主任工作的心得體會[J].青年文學(xué)家，2013（18）：108-108.

[4]張燕.改革小學(xué)高年級班主任工作的幾點(diǎn)建議[J].文理導(dǎo)航（下旬），2013（3）：94.