怎樣當(dāng)好高中班主任

[摘 要]一個好的班主任不僅能夠帶好一個班，而且會對班內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，但是當(dāng)好班主任不容易，當(dāng)好高中班主任更不容易。因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，學(xué)生的逆反心理增強，總覺得自己是大人，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。這就要求班主任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

[關(guān)鍵詞]班主任；管理；學(xué)生

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學(xué)生和榜樣。一個好的班主任不僅能夠帶好一個班，而且會對班內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，但是當(dāng)好班主任不容易，當(dāng)好高中班主任更不容易。因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，學(xué)生的逆反心理增強，總覺得自己是大人，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋、勤謀略、用計策、會表演、才能取得相對滿意的效果。

一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康班集體

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的，所以班級的管理一定要規(guī)范化，精細化。

首先，選拔負責(zé)的班干部，培養(yǎng)積極分子。在班級干部的任用上我始終堅持學(xué)生有選舉權(quán)，班主任有否決權(quán)。既給他們民主，我又可以專政?？疾橐幻刹恐饕磧牲c： 一是看他是否有私心，有私心的一律不用 ；二是看他干工作是否果斷，是否能當(dāng)機立斷，不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。就這樣從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，班主任要予以指導(dǎo)，要正確引導(dǎo)讓他們主動尋找工作。指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。所以要大膽使用，讓他們大膽管理班級，同時對班干部嚴格要求，加強教育，逐步提高其班級管理水平。平時還要留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大先進面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學(xué)進行撤換。

其次，加強管理、嚴格考勤。為了強化班級管理，我首先從紀律和衛(wèi)生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學(xué)生嚴格遵守校規(guī)校紀；衛(wèi)生方面建立“專人負責(zé)制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個學(xué)生，誰出問題認誰負責(zé)，且與學(xué)期末的操行等第掛勾，我還制定了一系列的班規(guī)班紀，要求學(xué)生既要嚴格遵守校規(guī)校紀，又要遵守班規(guī)班紀，用規(guī)章制度來約束學(xué)生的日常行為；同時，積極利用晨會和班會時間，講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，校規(guī)校紀，對學(xué)生進行思想教育和紀律教育，教會學(xué)生做班集體的主人，讓他們懂得作為高中學(xué)生該如何去做，怎樣創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好班風(fēng)來提高自己的學(xué)習(xí)成績。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對我校高中年級來說，差生太多，但如果不重視，那么則會越來越多?？颇康脑黾?，難度的加深，使部分本已不堪重負的學(xué)生雪上加霜，最終失去了對學(xué)習(xí)的信心，對學(xué)習(xí)的興趣，成績每況愈下，成為班級的差生。有的不僅成績差、紀律差，甚至品德也很差，嚴重影響班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現(xiàn)象？又如何抓好班級學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)成績呢？作為班主任，不僅要抓好某個學(xué)科，更重要一是抓好各門學(xué)科的平衡，抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

1.抓好差生轉(zhuǎn)化工作。我把差生分成幾種類型，區(qū)別對待。有的學(xué)生是學(xué)習(xí)差、品德差的“雙差生”，他們以小團伙形式違紀、厭學(xué)，影響了周圍一大片學(xué)生。我采取孤立、個個擊破的辦法，不僅從思想上轉(zhuǎn)化他們，也從學(xué)習(xí)上幫助他們，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹立自己的奮斗目標，并向著這個目標鍥而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學(xué)情緒和自卑心理。這實質(zhì)上也有利于班級的紀律、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。在生活上，我亦經(jīng)常去關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經(jīng)過轉(zhuǎn)化除個別學(xué)生，大多數(shù)都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的而且成績有了很大進步。

2.抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作。面對學(xué)年統(tǒng)考，優(yōu)等生可以說是我校對外的窗口，是衡量我校教學(xué)成績的重要指標。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先，大多數(shù)在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學(xué)習(xí)上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭?、開學(xué)初及學(xué)期末都找他們個別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何負擔(dān)，盡量幫助他們解除。

3.以優(yōu)帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優(yōu)生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經(jīng)常利用晨會、班會課時間，對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時光，奮力拼搏。并提出每次考試進步最快的兩名同學(xué)給予精神上的鼓勵。

通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生得到比較寬松的發(fā)展空間，學(xué)生個個是主人，干勁足、學(xué)風(fēng)正；班級成績與平行班級相比，大幅度上升。

班主任工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有高度責(zé)任感的班主任，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。