淺談當代大學生的誠信現狀及教育開展

[摘 要]誠信是中國傳統道德的重要組成部分。然而，在改革開放和社會主義市場經濟條件下，誠信受到了嚴峻的考驗，社會上造假現象嚴重，誠信道德缺失，對大學生的健康成長產生了不利影響，成為大學生思想政治教育的一個重要課題。就當代大學生的誠信現狀及教育開展，本文作了淺談。

[關鍵詞]大學生誠信；現狀；對策

一、大學生誠信的必要性及其現狀

（一）是建設誠信社會的必要條件。調發展、良性運行的基礎，是保持社會和諧的靈魂。每個社會成員的誠信品質組成了社會信用制度的道德保障。社會生活中的不誠信行為如果長期得不到糾正，那么將會產生強烈的連鎖效應，會使不誠信的行為愈演愈烈，這必將對社會道德體系形成巨大的沖擊，進而影響社會穩定，阻礙社會發展。由于大學生的受教育程度較高，并將對未來社會發展起到至關重要的推動作用，因而他們長期受到社會的特別關注，其誠信素質對社會其他群體的示范作用不可估量。因此，大學生誠信是建設社會主義誠信社會的必要條件。

（二）是社會主義經濟健康發展的重要條件。誠信是社會主義市場經濟的靈魂，是市場經濟有效運行的基礎，是建立和規范市場經濟秩序的重要保證，也是促進國民經濟持續增長的必要條件。社會主義市場經濟激發了人們致富的熱情，但同時利益的多元化趨勢也日趨明顯，經濟活動的根本目的簡化為盡可能多地獲取經濟利益，誠信這一道德底線一再被突破，其結果是人際互信關系淡化，誠信危機爆發。經濟發展需要既掌握現代科學技術，又具備誠實守信素養的高素質人才。大學生是社會主義市場經濟建設的生力軍，其誠信素質在很大程度上決定了未來社會主義市場經濟的誠信狀況。因此，大學生誠信是社會主義市場經濟健康發展的重要條件。

（三）誠信是大學生自身健康成長的必要條件。人無信而不立，誠信能使人立業、立德。社會主義誠信社會和誠信經濟的建設，必將對公民個體的誠信提出新的要求。誠信將成為衡量公民的社會意識和綜合素質的重要標準之一，是公民個體在社會和經濟活動中正常生活的必要條件。面對現代社會的各種誘惑，大學生只有努力提高自己的誠信意識，培養自身的誠信品質，樹立正確的人生觀和價值觀，才能在走上工作崗位后，把握好發揮聰明才智、健康成才的機會。

可是當前部分大學生誠信意識淡薄，從總體情況看，有一部分大學生存在誠信意識淡薄、惡意挑戰道德準則的問題。如.抄襲作業，考試作弊，剽竊論文。盡管現在高校對學生作弊的處罰十分嚴厲，但少生仍然絞盡腦汁去作弊，以至于每年教育部的德育工作會議都會把考試舞弊問題作為德育工作的重要環節。同時，在市場經濟的大潮中，社會上的不良現象對高校的道德教育也產生了負面影響。一些大學生把刻苦鉆研、忠誠老實視為反常，而把弄虛作假、抄襲剽竊視為正常，甚至連畢業論文都成篇抄襲。這些現象在很大程度上反映了部分學生缺乏誠信，沒有形成公平競爭的思想觀念。

二、大學生誠信現狀的原因以及對策

（一）原因。分析造成大學生誠信危機的原因，不外乎主觀和客觀兩個方面。主觀上，大學生自身誠信意識缺乏，對誠信概念模糊。由于當代大學生基本上都是80后、90后的獨生子女，在家里都比較受寵愛，這樣導致有部分同學考慮更多的是別人應該為他做些什么，很少考慮應該為父母、為他人、為社會做些什么，追求個人利益的同時，極少考慮社會責任和社會價值，因此他們對誠信的概念就十分模糊。

從客觀方面來分析，主要源自四個方面的影響，這四個方面分別為：市場經濟帶來的負面影響、教育體制的弊端、就業形勢的嚴峻以及信用管理機制的缺失。

在市場經濟給人們生活帶來翻天覆地變化的同時，也讓一些人們開始追求利益的最大化。在這種大的社會環境下，就會導致一部分人不顧道德和良知，不擇手段謀取不正當利益。因此，市場經濟的沖擊是大學生失信的一重要原因。

中國的教育體制將重心放在了“授業”上而忽視了學生德育的教育。盡管目前中國的大學生都設有“思想政治理論課”，但往往流于形式，很難談得上提高大學生的德育水平，這其中包括誠信品質。

在正常情況下，就業形勢也很嚴峻，而眼下金融危機的影響還在繼續，用人單位的人才需求能否有所增加很難預料。這種情況下，有的大學生為了能夠擊退其他競爭者，在簡歷中注水，在面試時虛報自己的實力水平，失信于他人，失信于社會，也失信于自己。

（二）對策。第一，引導和幫助大學生培養誠信意識，誠信本身作為一個內省的素質，是人從自己本質內省，或者說是通過自己不斷地通過克己復禮這樣一個過程提高修養而能夠得到的。如何幫助大學生把誠信轉化為內在的修養，就需要學校重視誠信意識的教育。我們不能否認學校開設的“思想政治理論課”對誠信教育的重要作用，但當前不容樂觀的誠信狀況必須引起我們對誠信教育的再思考，大學生的誠信意識模糊必然要求教育者尋求更有效的辦法培養大學生的誠信意識。為此，高校應在教育大學生過程中，重視“育人”，將德育放在跟學習成績一樣的地位上來，兩手都要抓，兩手到要硬。第二，結合社會現實，通過社會實踐，轉變學生觀念，在加大誠信理論教育的同時，應該結合社會現實，通過社會實踐、實地考察、實案分析等，透過社會現實幫助大學生厘清誠信觀念。經濟領域的制假造假、惡意坑騙、偷稅漏稅；政治領域的貪污受賄、賣官買官；教育科技文化領域的冒名頂替、抄襲剽竊等現象模糊和動搖了大學生的價值標準和道德判斷。市場經濟下人們我們不能認為社會沒有信用而個人就必定沒有信用，同樣，也不能指望個人我們也不能認為個人都沒有信用而社會有信用，在誠信建設上強調的是從我做起，從現在做起，只有個人有了誠信，社會才能有誠信。第三，建立完整的大學生誠信制度體系，當前，我國社會誠信制度尚不健全，誠信記錄制度、誠信評價機制、誠信獎懲機制、誠信監督機制等尚未完全建立。幫助大學生培養起清晰地誠信意識，主要是通過對大學生的誠信教育的引導，達到“自律”的目的，而建立完整的大學生誠信制度體系，就是要求通過“他律”來防止大學生的誠信缺失。

如建立誠信記錄機制。誠信記錄機制就是要建立大學生誠信檔案。建立大學生誠信檔案首先要做好宣傳工作，使全校、甚至全社會都對此有所了解。建立誠信檔案要科學化、規范化。誠信檔案要把大學生個人的信用情況，如各種成績、在校獲獎情況、參與社會實踐情況、在校期間的品行表現、申請助學貸款的還款時間和金額、欠費情況等在校期間學習、生活、工作的方方面面，有專門的記錄老師記錄存檔，并且輸入相關個人誠信查詢系統。采用“誠信記錄機制”將使在大學生中開展的誠信教育進入良性循環，從而達到幫助學生樹立誠信品質的教育目的，并對日后大學生進入社會生活時提供了一個有效的參考。

還可以建立誠信監督機制。誠信監督機制是在建設大學生誠信體系過程中，必須要設有的一個強大的監督威懾力量，否則，誠信機制將形同虛設。誠信作為一種基本道德準則，重在對人們的行為方式進行規范和勸導，而誠信記錄、評價、獎懲機制的過程并不具備剛性約束力，必須輔之以相應的監督制約機制。誠信監督機制的建立完善，將會為其他各個誠信機制體系的組成部分提供一個強有力的制度保證。

參考文獻：

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