情景教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用探索

[摘 要]情景教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于語文教學(xué)當(dāng)中，很多教師對這種教學(xué)方法并不陌生。但針對情景教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，還存在很多亟待解決的問題。

[關(guān)鍵詞]情景教學(xué)法；語文；課堂教學(xué)；應(yīng)用探索

情景教學(xué)法是一種通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情景，使其置身于教學(xué)情景當(dāng)中，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，凝聚學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加深刻地、更加輕松地理解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。

一、在語文教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的重要性和必要性

在語文教學(xué)中，情景教學(xué)法是一種能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)所存在問題的科學(xué)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)語文教學(xué)方法枯燥乏味，提不起學(xué)生興趣和積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。情景教學(xué)法能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特征巧妙設(shè)計教學(xué)情景，將學(xué)生置身于令他們十分感興趣的情景當(dāng)中，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和活力，發(fā)散學(xué)生的思維，深化學(xué)生的理解，加強學(xué)生對知識點的記憶，可以大大提高教學(xué)效率。

具體而言，在語文教學(xué)中運用情景教學(xué)法的必要及重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，語文本身就是一門極具藝術(shù)性的課程，它不僅需要教會學(xué)生段文識字，還需要培養(yǎng)學(xué)生的文章欣賞能力，提高學(xué)生對文章的理解水平。情景教學(xué)法可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺，能夠更好的感受作者的情感與心情，與作者產(chǎn)生情感共鳴。所以說，語文教學(xué)離不開情景教學(xué)法。其次，情景教學(xué)法是基于教學(xué)需要和學(xué)生特征創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，這種教學(xué)情景符合學(xué)生的興趣要求，能夠極大地引發(fā)學(xué)生的參與興趣，凝聚學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更加積極地思考，更全面深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。這些作用，正是傳統(tǒng)教學(xué)方法所缺乏的。可見，應(yīng)用情景教學(xué)法是十分必要的。最后，傳統(tǒng)的語文課堂是很嚴(yán)肅、很枯燥的，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興致，教學(xué)效率低下。情景教學(xué)法可以輕松的營造溫馨、愉悅的課堂氣氛，可以有效促使學(xué)生更加輕松、更加積極、更加愉悅的學(xué)習(xí)。

二、情景教學(xué)法在語文教學(xué)的運用

在語文課堂教學(xué)中，運用情景教學(xué)法的過程，需要注意以下幾點問題：

（一）通過巧妙設(shè)置問題，進行情景創(chuàng)設(shè)

階段的學(xué)生活潑好動，對什么事情都充滿好奇心。教師可以充分利用孩子們的這一天性，在課堂上根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置一些能夠引發(fā)學(xué)生好奇心的問題，創(chuàng)設(shè)情景。比如在講解《太陽是大家的》時，教師要給學(xué)生更多發(fā)表個人觀點的機會。利用教學(xué)引入環(huán)節(jié)，提出“什么東西是你自己的？什么東西是大家的？”問題，讓學(xué)生發(fā)言，參與到課堂中。在引出學(xué)習(xí)內(nèi)容時，并不直接告訴學(xué)生，而是說“我們今天要學(xué)習(xí)一樣大家的東西，你們覺得是什么呢？”，給學(xué)生機會去挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生更加深入的進入老師所創(chuàng)設(shè)的情景，跟著老師的指引來更好的學(xué)習(xí)這篇文章。接著，在正式進入文章學(xué)習(xí)之后，教師可以設(shè)置有利于激發(fā)學(xué)生好奇心的問題，創(chuàng)設(shè)情境，以引發(fā)學(xué)生深入思考，促使學(xué)生更加深刻、更加全面地理解文章。這樣，可以輕松的提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目的。

（二）通過課外活動創(chuàng)設(shè)情景

愛玩是孩子們的一大天性。教師可以充分利用孩子們的這一天性，盡可能多的安排課外活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣和參與熱情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，在講《草》這節(jié)課的時候，教師可以舉行一個詩歌朗誦比賽，設(shè)置個小獎項，讓每個學(xué)生都參與到這個比賽中來。這樣，可以有效的活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會為了這次比賽積極做準(zhǔn)備，努力研究詩歌及詩歌所傳遞的情感，加上老師適時的引導(dǎo)，有利于讓學(xué)生更好的融入到詩歌所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，對作者通過詩歌所抒發(fā)的情感有了更深刻地理解。

（三）充分利用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景

很多學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)資源，然而基于很多因素，很多老師還是很少運用多媒體進行教學(xué)。多媒體可以輕松地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，教師要充分利用多媒體這種科學(xué)技術(shù)成果創(chuàng)設(shè)情景，提高教學(xué)效率。然后，教師可以通過多媒體播放一些濟南冬天的風(fēng)景照片或者視頻，讓學(xué)生感覺猶如身臨其境。這樣，不僅營造了一種輕松、愉悅的課堂氛圍，還有利于學(xué)生更好地理解課文知識和作者所表達的感情。

三、結(jié)語

情景教學(xué)法是一種科學(xué)的教學(xué)方法，但其在語文教學(xué)中的應(yīng)用還存在很多問題需要改善。廣大語文教師還需要積極學(xué)習(xí)情景教學(xué)法，并將這種教學(xué)方法科學(xué)的應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中去。

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