任職教育專業(yè)人才技能需求與課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考

[摘 要]本文結(jié)合高素質(zhì)航空裝備人才的知識(shí)需求與人才的崗位技能需求，探討從課程文件建設(shè)、任課教員梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、課程條件建設(shè)和課程管理等方面著手，深入開(kāi)展課程建設(shè)工作的方法與步驟，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)航空裝備人才。

[關(guān)鍵詞]任職教育；課程建設(shè)；航空裝備

課程建設(shè)是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)， 以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提， 以建設(shè)相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對(duì)性和適用性的優(yōu)秀教材為核心、以教學(xué)內(nèi)容方法手段改革為重點(diǎn)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段和條件改革為平臺(tái)、以科學(xué)的管理體制為保障， 集教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)條件和教學(xué)管理于一身的整體建設(shè)。軍隊(duì)院校課程建設(shè)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提高新型軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，高素質(zhì)新型軍事人才對(duì)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成，對(duì)武器裝備效能的發(fā)揮具有直接的決定性作用。

一、高素質(zhì)航空裝備人才知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

21世紀(jì)，航空裝備正朝著一體化、信息化、智能化綜合方向發(fā)展，航空裝備具有高度融合、功能復(fù)雜、各專業(yè)交聯(lián)信號(hào)多、裝備技術(shù)設(shè)計(jì)涉及多學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域等特點(diǎn)。培養(yǎng)高素質(zhì)裝備人才，使具備分析解決復(fù)雜系統(tǒng)與問(wèn)題的能力，是提升人才發(fā)展的空間的重要基礎(chǔ)。

（一）厚實(shí)的基礎(chǔ)理論功底

首先要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)對(duì)航空裝備人才成長(zhǎng)為高素質(zhì)新型軍事人才具有重要的奠基作用。尤其是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)及應(yīng)用知識(shí)提高人員的信息素質(zhì)。其次要有豐富的現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握軍事高科技知識(shí)是航空裝備人才將知識(shí)轉(zhuǎn)化為軍事科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和核心。高素質(zhì)裝備人才必需懂得現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)模式和規(guī)律，了解航空裝備人員在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位、作用與職責(zé)。第三要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。這對(duì)專業(yè)人員更加深入的掌握新裝備、理解新裝備相關(guān)的知識(shí)將起到積極的促進(jìn)作用。

（二）精湛的專業(yè)知識(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既高度分化，又高度綜合，其中以綜合化為主，新興學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，使原有的專業(yè)界限及其體系被打破，傳統(tǒng)的各個(gè)專業(yè)之間的界限越來(lái)越模糊。新機(jī)新裝備對(duì)人才能力、素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新要求。

1.具備綜合的專業(yè)知識(shí)

新機(jī)設(shè)計(jì)中普遍采用了綜合航電、綜合飛行/火力/推進(jìn)控制系統(tǒng)等新技術(shù)，綜合化的程度越來(lái)越高，專業(yè)裝備維修保障人員必須在精通專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，具備其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并能將各種知識(shí)有機(jī)融合，才能有效保障裝備的戰(zhàn)斗力。

2.具備前沿性知識(shí)

新機(jī)新裝備普遍采用了主動(dòng)控制技術(shù)、余度技術(shù)、故障容錯(cuò)技術(shù)、新型傳感器和先進(jìn)的維護(hù)自檢測(cè)技術(shù)，戰(zhàn)斗性能極大提高，維護(hù)過(guò)程也大大簡(jiǎn)化。但故障分析更加復(fù)雜，對(duì)裝備維護(hù)人員提出了更高要求。作為未來(lái)的專業(yè)裝備維修保障人員，必須了解航空專業(yè)領(lǐng)域的最前沿和最尖端的技術(shù)。

3.具備專業(yè)擴(kuò)展知識(shí)

軍事科技的飛速發(fā)展必然導(dǎo)致航空裝備的不斷更新，部隊(duì)裝備經(jīng)常改裝、換裝，要求專業(yè)裝備維修保障人員必須具備較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和裝備學(xué)習(xí)能力。

二、專業(yè)人才的崗位能力需求

各專業(yè)裝備種類繁多、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)含量高，而且各專業(yè)設(shè)備交聯(lián)廣泛。在部隊(duì)的日常訓(xùn)練與保障工作中，裝備故障現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些故障直接威脅到飛行安全。為了最大限度地減少和排除隨時(shí)出現(xiàn)的故障，要求維修保障人員對(duì)裝備有深入的了解，有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，即較強(qiáng)的裝備維修操作能力、應(yīng)急作戰(zhàn)搶修能力和裝備更新適應(yīng)能力。

（一）裝備維護(hù)操作能力

熟練掌握航空裝備的操作方法、維護(hù)過(guò)程是維護(hù)人員的基本崗位技能。高素質(zhì)航空裝備人才的核心標(biāo)準(zhǔn)是具有精湛、嫻熟的裝備維護(hù)技能。能干、會(huì)干、干得好、有絕活。

（二）應(yīng)急作戰(zhàn)搶修能力

未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，突發(fā)、快速、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要特點(diǎn)。培養(yǎng)新型軍事人才具備應(yīng)急作戰(zhàn)搶修能力，即快速反應(yīng)、快速出動(dòng)、準(zhǔn)確定位、快速搶修的能力，保障作戰(zhàn)飛機(jī)快速的再次出動(dòng)，對(duì)提高軍事打擊力量，具有特殊重要意義。

（三）裝備更新適應(yīng)能力

隨著軍事高科技的發(fā)展，新技術(shù)新材料不斷應(yīng)用，部隊(duì)裝備改裝和換裝的速度越來(lái)越快，要求機(jī)務(wù)維護(hù)人員的維護(hù)手段和技能隨之不斷地動(dòng)態(tài)更新。因此，維護(hù)人員在掌握單一機(jī)種維護(hù)技能的同時(shí)，還應(yīng)具備多機(jī)種專業(yè)裝備技術(shù)知識(shí)和跨專業(yè)基本理論知識(shí)，部隊(duì)急需具備較強(qiáng)的改裝、換裝能力人才，以應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的武器裝備提出的挑戰(zhàn)。

三、深化任職教育課程建設(shè)的具體做法

在深入分析航空裝備人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求和崗位技能需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)科學(xué)劃分課程組，重點(diǎn)建設(shè)課程，制訂詳細(xì)的課程建設(shè)總規(guī)劃和各門課程的建設(shè)規(guī)劃，按照突出重點(diǎn)、分步建設(shè)的總體思路，從課程文件、任課教員梯隊(duì)、教學(xué)方法與改革、課程條件建設(shè)和課程管理開(kāi)展各門課程建設(shè)。

（一）課程文件建設(shè)

1.完善、修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)等文件

深入分析新型軍事科技人才能力素質(zhì)需求，對(duì)航空裝備人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，區(qū)分受訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求。在課程設(shè)置上加大信息化課程學(xué)時(shí)，增加信息化保障內(nèi)容比重；在實(shí)踐教學(xué)方面采用模擬訓(xùn)練和實(shí)裝訓(xùn)練相結(jié)合的形式，增加實(shí)踐教學(xué)比重。

2.整理、完善教學(xué)動(dòng)態(tài)資料，重點(diǎn)是信息資源建設(shè)

信息資源是輔助教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)到部隊(duì)調(diào)研、代職和外出學(xué)習(xí)等多種渠道搜集了新型裝備，重點(diǎn)是裝備的文檔、資料和圖片，通過(guò)整理、完善和加工，在對(duì)授課內(nèi)容、方法和手段通過(guò)集體討論的基礎(chǔ)上，制作課堂教學(xué)多媒體課件，重點(diǎn)是針對(duì)專業(yè)課涉及的設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理相關(guān)的教學(xué)課件，編寫(xiě)電子教案，制作各門課程的試題庫(kù)或卷庫(kù)等教學(xué)動(dòng)態(tài)資料。

（二）任課教員梯隊(duì)建設(shè)

高水平的任課教員梯隊(duì)是培養(yǎng)高素質(zhì)航空人才的關(guān)鍵。教師隊(duì)伍建設(shè)和提高師資教育教學(xué)水平相結(jié)合才能建立一支高水平教學(xué)隊(duì)伍。需要做好以下幾個(gè)方面：

1.選好課程負(fù)責(zé)人，發(fā)揮骨干的模范帶頭作用

選擇師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)、教學(xué)水平高、熟悉部隊(duì)裝備的課程負(fù)責(zé)人是課程質(zhì)量的保證。他們視野廣闊，經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉新技術(shù)、新裝備性能及維護(hù)，在教學(xué)中能結(jié)合裝備并能將裝備發(fā)展的最新研究成果融入教學(xué)，并能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展裝備技術(shù)立項(xiàng)與革新、教學(xué)科研等工作。

2.制定合理的人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，營(yíng)造積極向上的成才環(huán)境

認(rèn)真分析每個(gè)教員個(gè)人專長(zhǎng)，深入挖掘個(gè)體潛力，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)通過(guò)實(shí)習(xí)帶教、相互學(xué)習(xí)促進(jìn)教員梯隊(duì)整體能力的提升。建立合理的人才激勵(lì)機(jī)制。對(duì)那些刻苦鉆研、從事新機(jī)教學(xué)科研和技術(shù)支援的骨干教員，在評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、送學(xué)晉級(jí)上給予政策傾斜。積極營(yíng)造比學(xué)趕幫超的氛圍，使人才梯隊(duì)建設(shè)始終根植于良好的氛圍和環(huán)境中。

3.多渠道提升教員新機(jī)裝備教學(xué)能力

制定培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教員進(jìn)行有針對(duì)性的短訓(xùn)、調(diào)研、代職、跟飛、改裝、巡講、技術(shù)支援等多種形式，促進(jìn)教員向?qū)嵺`型、應(yīng)用式、創(chuàng)新式教員轉(zhuǎn)變。通過(guò)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐步形成了一支穩(wěn)定的航空裝備教學(xué)隊(duì)伍。

（三）教學(xué)內(nèi)容和方法手段改革

教學(xué)內(nèi)容和方法、手段的改革是課程建設(shè)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)航空裝備人才的重要載體。在深化課程建設(shè)工作中，重點(diǎn)要把握以下兩點(diǎn)：一是要深入開(kāi)展軍事教育理論研究。軍事任職教育注重知識(shí)、素質(zhì)、能力“三位一體”，以崗位關(guān)鍵能力的培養(yǎng)作為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)行課程內(nèi)容與方法手段改革首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極申報(bào)軍隊(duì)、院校課題立項(xiàng)，倡導(dǎo)通過(guò)開(kāi)展教育理論研究引領(lǐng)課程教學(xué)改革。二是要全面啟動(dòng)任職教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革。深入部隊(duì)調(diào)研，了解航空裝備人才的崗位需求，探索和推廣一些適合不同層次的裝備任職教學(xué)理論和方法，把握軍事任職教育的特點(diǎn)，將部隊(duì)裝備技術(shù)狀態(tài)和新型武器裝備發(fā)展?fàn)顩r以講義、補(bǔ)充材料的形式及時(shí)納入課堂，建立教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，增加信息化保障內(nèi)容比重；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在課堂上積極推廣案例教學(xué)、討論教學(xué)、專題教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等教學(xué)方法，在外場(chǎng)教學(xué)中推行卡片式教學(xué)，突出學(xué)員崗位任職能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)、模擬訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，發(fā)揮信息化條件下的教學(xué)效益。

（四）課程條件建設(shè)

課程條件建設(shè)尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)條件、模擬仿真實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)對(duì)培養(yǎng)人才的信息化素質(zhì)、崗位任職能力起著至關(guān)重要的作用。一是教材建設(shè)選優(yōu)與自主編寫(xiě)相結(jié)合，完善配套教學(xué)參考書(shū)、實(shí)驗(yàn)講義、課件、掛圖，收集整理、編寫(xiě)教學(xué)案例。二是加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施條件建設(shè)，重點(diǎn)是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和完善實(shí)驗(yàn)條件，并保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和開(kāi)出率100%。結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求，可以采用模擬仿真和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑㈤_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革。

（五）課程實(shí)施與管理

課程教學(xué)的實(shí)施與管理是搞好課程教學(xué)和建設(shè)的重要保證。引入精細(xì)化課程管理，將課程建設(shè)按照時(shí)間、節(jié)點(diǎn)、任務(wù)分配到人，注重全過(guò)程管理和技術(shù)管理，以嚴(yán)格的管理提高課程建設(shè)工作的質(zhì)量和效益。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)管理制度，抓好教學(xué)實(shí)施過(guò)程。落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)制度，搞好教研室資料管理與歸檔。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化辦公優(yōu)勢(shì)，將相關(guān)文檔、資料進(jìn)行定期整理歸檔，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于查詢，落實(shí)教學(xué)動(dòng)態(tài)反饋制度，以有效的課程管理來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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