借助英語報刊提高學生的閱讀與寫作能力初探

[摘 要]閱讀和寫作能力是高中英語教學的重難點，除課堂正常教材教學外，我們需要開發課外閱讀材料來擴大學生的閱讀知識面，培養他們正確的閱讀方法，同時借助讀的輸入，促進學生寫的輸出，培養好他們的寫作能力。

[關鍵詞]21世紀報；閱讀能力；寫作能力

閱讀能力和寫作能力的培養是中學英語教學的重要目標。在高考分數中也占較大的比例，因此必將成為高中英語教學的重頭戲，教師和學生對此都特別重視。如何提高學生閱讀和寫作能力就成了英語教師必須要認真考慮的問題。課堂當然是培養學生這兩方面能力的主陣地，但僅靠課堂45分鐘肯定是遠遠不夠的，因此我們需要開發課本外資源并鼓勵學生利用課外時間來培養這兩方面的能力。筆者所任教年級為高二，所以我選擇了《二十一世紀英文報·高二版》作為學生的輔助材料在教學中實施，收到了較好的效果。

一、選擇《二十一世紀英文報·高二版》的原因

《二十一世紀英文報·高二版》以介紹國際時事文化知識，指導英語學習為宗旨。所選材料貼合時代氣息，文章體裁多樣，能激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。所選材料文字淺顯易懂且圖文并茂，易于學生理解，內容具有較強的教育性，趣味性，知識性和實用性，尤以勵志為主。所用詞匯均考慮到同等學生水平并略有提高，一方面復習了所學詞匯，另一方面也通過注釋、講解擴大了學生的詞匯量。《二十一世紀英文報·高二版》還開設有習作專區，如our world讓學生看到同齡人所寫的文章，從中吸取養分。還開設有專欄就某一問題或現象為學生提供了書面表達所需要的詞匯，短語和相關句型，還有寫作技巧指導等信息，并常開展習作比賽。

二、通過《二十一世紀英文報·高二版》對學生進行閱讀能力的培養

1.課下泛讀，課堂反饋 沒有大量閱讀是很難學好英語的，但因教學時間的限制，對于這份報紙我并沒有全部采用，而是先在班級進行了問卷調查，了解到學生對哪些類體裁文章比較喜愛，然后從所訂閱的報紙中精選一部分學生愛看的文章讓學生去泛讀，同時讓學生借助Quiz Time里的測試題來檢測自己的理解能力。針對學生普遍性錯誤將在課堂上進行講解，個別性問題就在課下進行單獨輔導。

2.課內精讀，討論升華 同時精選部分能激起學生共鳴的好文章作為精讀內容進行教學。一方面來培養學生正確的閱讀習慣，另一方面想通過教學帶動學生用英語思考、用英語來表達的能力。比如我選擇了2014-2015學年高二版第2期（總第566期）第4版Dress codes cause US arguments這篇文章教學時，在閱讀此文前，先問學生較敏感的兩個問題：①Are you required go wear a school uniform on school days？ ②Are you happy with how it looks？因本校學生是要求穿校服到校的，因此學生對此都是有話可說的，學生都積極表達著自己的觀點，激發了學生的學習興趣。接下來要求學生認真閱讀全文并思考如下問題：①What is bothering a lot of students this new term in the US？ ②What dress code do the students have to follow in high school in Allentown， Pennsylvania？ ③How do the students like it？ What are the pros and cons？ ④How do students feel in the UK？看完并能回答正確這四個問題，對全文也基本理解透了。此時讓學生劃出全文中不懂的單詞，短語和句子，認真分析講解，直至學生理解。最后可開發學生的創造性思維，讓學生設計出自己夢想中的校服并用英語講出設計的理由和它的好處。并評選出優秀作品在班級學習欄展示。

三、通過《二十一世紀英文報·高二版》培養學生的寫作能力

在培養閱讀能力的同時，我們也不能忘記寫作能力的訓練，通過二十一世紀報來對學生進行寫作訓練也是一個好辦法。我主要是讓學生通過句式模仿和同類詞歸納的方法訓練他們的寫作能力。

①句式模仿 每期閱讀過程中碰到較好較實用的句子就讓學生進行模仿寫。如：

原句：Soccer player James Mcclean， who plays for English Club Wigan Athletic， has been under fire since Nov.7.

be under fire=to be criticized 受到攻擊

模仿：他因為面對傷者不作為而受到抨擊。

He was under fire because he had done nothing for the injured.

②同類歸納

原句： Born into a poor family， Renoir began his career as an apprentice…

be born into a poor family出生于一個貧窮家庭，過去分詞做原因狀語表示狀態，可以改為由Because引導的原因狀語從句，即：Because he was born…由此我們可以讓學生歸納出類似的這種結構還有哪些，以便日后在寫作時可以隨時拈來為我所用。很快學生便給出了如下這些類似的結構：

be lost in thought， be faced with， be determined to， be surprised at， be concerned about， be absorbed in ，be buried in， be dressed in， be satisfied with， be pleased with…等都可以置于句首表示狀態。

③堅持做好詞好句的摘抄

積累是學好語言的重要途徑。美文和好詞佳句對學生的賞析與寫作有很大的幫助，因此應該鼓勵學生在閱讀的過程中堅持做好詞好句好段的摘抄，再利用空閑時間背誦和復習至能脫口而出。

④堅持寫讀后感

鼓勵學生用自己的語言為所閱讀過的文章列出綱要或寫出自己的讀后感想，鞏固閱讀成果。也可以通過報紙上的征文活動或our world中同齡人所留的聯系方式來寫英語文章，廣交筆友，交流讀報的心得體會，讓學生體會到學以致用的感覺 。

實踐證明，教師合理利用報刊，能通過課堂教學培養學生閱讀英語報刊的習慣，還可以訓練學生的寫能技能，提高學生的英語讀寫能力。

參考文獻：

[1]讓報刊閱讀走進英語課堂 胡君芳《語數外學習》2013年第11期.

[2]英語報刊閱讀在英語教學中的應用 張亞娟 《南昌高專學報》2010年第4期.

[3]英語閱讀驅動下的高中英語寫作教學 閻春莉 碩士論文 2012年4月.