如何幫扶寄宿生“弱勢(shì)群體”的發(fā)展問(wèn)題探究

隨著學(xué)齡人口的銳減和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我校所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了校園布局調(diào)整，成立了寄宿制小學(xué)。通過(guò)這一措施的實(shí)施，有效地整合了教育資源的合理配置，使有限的物力財(cái)力人力都得到了最大效益的發(fā)揮，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，解決了農(nóng)民外出務(wù)工子女讀書(shū)難的矛盾，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的全面進(jìn)步。但要想真正做到“以人為本”讓每一名學(xué)生都能在學(xué)校教育中受益，是一件非常艱難的事，也是學(xué)校教育中必須破解的難題，尤其是幫扶寄宿生中“弱勢(shì)群體”使他們安心讀書(shū)、快樂(lè)生活，更是教育工作者義不容辭的的使命和責(zé)任。下面分三方面探究一下這方面問(wèn)題，為更好地發(fā)展農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、離異家庭子女的教育問(wèn)題

隨著社會(huì)的全面進(jìn)步，各種信息的不斷公開(kāi)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)的離婚率不斷上升。有資料顯示近幾年中國(guó)的離婚率每年都在10%以上，且有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，照此推數(shù)每年就會(huì)新增出生人口總數(shù)3%一5%的兒童、少年成為單親家庭的孩子，這些孩子集中到學(xué)校寄宿就會(huì)占到寄宿生總數(shù)的6%一7%左右。

單親子女的生存環(huán)境不容樂(lè)觀，應(yīng)得到全社會(huì)，教育機(jī)構(gòu)和家庭的關(guān)注和重視，培養(yǎng)他們樹(shù)立生活信心，刻苦學(xué)習(xí)，提高身心綜合素質(zhì)，積極參與社會(huì)活動(dòng)，提高適應(yīng)社會(huì)能力，以優(yōu)異的道德水準(zhǔn)和生產(chǎn)生活技能回報(bào)社會(huì)，貢獻(xiàn)國(guó)家的建設(shè)大業(yè)，為中華名族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的全部光和熱。

二、對(duì)困難家庭子女的幫扶

盡管我們的社會(huì)全面進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，但仍存在著由于不同原因造成的一部分貧困家庭的子女在校讀書(shū)期間，仍有諸多困難和不便，致使他們悲觀甚至是絕望，對(duì)生活失去信心，學(xué)習(xí)不感興趣，理想信念缺失，這部分學(xué)生的如何成長(zhǎng)標(biāo)志著社會(huì)是否公平正義，道德倫理觀念是否缺失，助人為樂(lè)的風(fēng)尚是否存在，社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中是否嫌貧愛(ài)富，答案是肯定的。在學(xué)校生活期間，除政策性補(bǔ)助外，其余花費(fèi)都由校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生捐款解決，所有捐款為幾十名生活困難家庭的學(xué)生解決一部分學(xué)習(xí)用品，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)政策對(duì)義務(wù)階段的學(xué)生實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)親自掛帥，由專人負(fù)責(zé)資助貧困生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員有學(xué)生家長(zhǎng)代表、教師代表組成的評(píng)審小組，幾年來(lái)我校嚴(yán)格按上級(jí)要求執(zhí)行落實(shí)，嚴(yán)格按照公開(kāi)、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生身上，深受社會(huì)各界的好評(píng)。

三、對(duì)學(xué)困生的幫扶

“校長(zhǎng)我把這孩子放這住宿吧！在家除了玩就是看電視，從來(lái)不見(jiàn)他看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，這回您替我找一個(gè)好老師管教管教他，要不挺尖挺靈的孩子這輩子就完了”。這是一對(duì)既無(wú)奈又無(wú)能的父母對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)的話，也充分代表了一部分學(xué)困生家長(zhǎng)的心聲，他們要么求助校長(zhǎng)、主任，要么求助孩子的班主任。學(xué)校教師便會(huì)毫無(wú)條件，不辭辛勞，絞盡腦汁的因材施教，盡最大努力引導(dǎo)孩子們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)奮讀書(shū)，通過(guò)獲取更多的知識(shí)改變命運(yùn)。

具體做法是：首先，我們的班主任老師和舍務(wù)老師根據(jù)各自工作任務(wù)的不同與家長(zhǎng)緊密溝通，建立起相互信任，密切協(xié)作，承擔(dān)起各自教育孩子的重任，實(shí)現(xiàn)教育的目的，將孩子培養(yǎng)成具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的人，相互做到行為示范、教書(shū)育人。

其次，我們的晚課老師有的放矢的培養(yǎng)積極情緒和情感，幫助助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為，促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。并幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難的原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)，和個(gè)別困難的教育措施，以便著手進(jìn)行幫扶，我們的教師在對(duì)待這部分學(xué)生時(shí)，都能做到尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，用愛(ài)去溫暖關(guān)懷他們，在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，多激勵(lì)少指責(zé)批評(píng)，絕不諷刺挖苦，引導(dǎo)他們廣交朋友，通過(guò)宣傳好人好事向他們傳遞正能量，激勵(lì)他們改掉不良習(xí)慣。

第三，降低門(mén)檻激發(fā)興趣，在教學(xué)和晚課輔導(dǎo)過(guò)程中，我們的老師對(duì)這部分學(xué)生都能做到降低門(mén)檻、放寬要求，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)知識(shí)。

第四，開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，點(diǎn)燃成功火焰。心理學(xué)研究的結(jié)論是：成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以情趣。根據(jù)這一原理我校為寄宿生安排了豐富多彩的文體活動(dòng)，和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，舍務(wù)教師都特地留出一些簡(jiǎn)單地問(wèn)題給學(xué)困生，并讓他們有充足的獲得成功的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，繼而給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以示肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)一步幫助他們，點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望和參與熱情。

第五，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)展示自我。學(xué)困生無(wú)論是在教室，還是在寢室，我們的相關(guān)教師時(shí)刻都把他們放在心上，每當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)處都會(huì)被老師肯定，并加以表?yè)P(yáng)，這樣在他們的內(nèi)心會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的成功，給他們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)以及成就感和自信心，久而久之，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺(jué)形成。

第六，進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成，促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向前進(jìn)，同時(shí)還要給予紀(jì)律約束，因?yàn)闆](méi)有紀(jì)律的人，是危害社會(huì)的人，破壞紀(jì)律就是破壞集體利益和榮譽(yù)，所以要教育這些學(xué)困生懂得遵守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)。學(xué)困生經(jīng)過(guò)一兩個(gè)學(xué)期的磨合，精神面貌煥然一新?；氐郊依镆材茏杂X(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)完成作業(yè)，并幫助家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，這部分家長(zhǎng)普遍反映：學(xué)校的老師真有能耐，楞把我家的孩子教好了，現(xiàn)在還知道心疼我們幫家干活了。

如今寄宿生的每項(xiàng)活動(dòng)都能做到秩序井然，列隊(duì)出行，主要表現(xiàn)在：1、晨練、用餐、回寢時(shí)都能按照先后順序列隊(duì)按年組自動(dòng)生成。2、按時(shí)就寢，就寢后室內(nèi)安靜鴉雀無(wú)聲。3、洗宿和入廁時(shí)無(wú)爭(zhēng)搶和打鬧現(xiàn)象發(fā)生。4、對(duì)低年級(jí)的學(xué)生都能禮讓先行。5、用餐時(shí)都能自覺(jué)做到三凈：餐盤(pán)凈、桌面凈、地面凈。這些良好的表現(xiàn)無(wú)不凝結(jié)著舍務(wù)老師的心血、汗水和智慧的結(jié)晶。

兒童少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是將來(lái)建設(shè)國(guó)家民主富強(qiáng)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。如果現(xiàn)在我們的國(guó)家和廣大的教育工作者對(duì)這“三股弱勢(shì)群體”放任自流，將是當(dāng)代教育的悲哀和失敗，將來(lái)他們一旦進(jìn)入社會(huì)，必將成為新的文盲和累贅，甚至危害社會(huì)，所以，我們必須乘國(guó)家大力發(fā)展教育倡導(dǎo)教育公平的契機(jī)，讓所有的適齡兒童都能坐在寬敞明亮的教室里，接受?chē)?guó)家的義務(wù)教育，這樣才能從另一個(gè)側(cè)面顯示國(guó)家的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的智慧和社會(huì)的公平。