開拓英語學習方法 提高學生學習興趣

[摘 要]英語成為一種世界性語言，它的重要性大家有目共賭。但如何使學生更好的學習小學英語，正確的運用語言，就要求教師給他們打下一種喜歡而又不愿放棄的好的學習風氣，而不是厭惡的反面基礎，要讓學生適應國家的發展形式，教師在教學中就要不斷的摸索新的教學路子，要實施英語教學法，引導學生，幫助學生完成小學階段的英語教學任務，能更好的拓展學生英語知識面，了解國內、外風土人情，樹立正確的人生觀、價值觀。

[關鍵詞]方法；興趣

小學英語是學生學習英語入門的基礎階段，是學生學習英語基礎知識，形成正確語音，激發英語興趣的關鍵時刻。那么，怎樣使初學英語的小學生更好的接收新學科呢？通過幾年來的實驗研究，我總結出以下幾點：

一、明確思路，建立完善的英語課堂教育工作體系

1.管理課堂。使英語教學提到高水平，首先把課堂管理工作放在推進學生英語素質教育的首位。學生不遵守紀律，精力不集中該怎么辦呢？我們可以這樣做：“Let’s play a game . Then other students must choose the mistakes .”愛玩的孩子聽到有游戲，他們則會把精力轉過來。

2.形式多樣、活潑生動。英語教學中要體腦結合，體會玩中得學一環節，避免“按部就班”。“玩”是教學手段，要以這種手段激發學生的興趣，邊玩邊學。可以利用游戲、掛圖、手勢等讓學生了解語句及意思，在學單詞時，為了讓學生有深刻的印象，我是這樣做的“Let’s act out the words ，and draw a picture . Then ， guess the meaning .”勿“死記硬背”機械的完成課堂任務，要根據兒童的心理待征去逐步完成教學，一篇生課文我們可以這樣引導他們：“According to this picture tell me how do you think about this text .”學生們對所學內容掌握的程度也有所分歧。因此，要分部教學，循序漸進，指導學生溶入到學習中去，從而提高學生學習英語的興趣，并認為學習中無難度，更加熱愛學習英語。

二、完善課堂結構，創建一流的課堂管理制度

1.英語課堂管理制度是提高英語效能的重要手段和必要保證。幾年來，我在英語教學中除了按大綱內容認真備課講解外。還結合學生心理制定了完善英語接收的一些有效游戲、手勢等。由于能有一套完善的英語課堂方案，使我們的學生能夠熱愛英語，并對學生進行檢查與考核，獎優不罰劣。

2.在課堂上，我們要做到讓學生認為你不單單是他們的老師，更是他們的好朋友；在課外，我們可以用這種方式去跟學生接觸，要讓學生做到敢說，不怕說錯。這樣才能做到更好的完成教學任務，更好的使學生接受新知識，并沒有討厭意識。怎樣才能和學生融合在一起呢？我在下課時嘗試了：“Let’s play football . Let’s play basketball ， etc .”這樣的嘗試方法，使我的教學有了一個新發展。老師和學生的融洽關系使學生想學習更多的新知識，覺得他們的小囊袋中永遠裝不滿，這就為以后的教學打下了一個良好的基礎。

三、立足英語實際，實施教學改革

1.改心理。學生的膽怯心理卻使他們常常得到老師的忽略。雖然喜歡說英語，卻沒勇氣舉手；雖然表演很好，卻使他們束手束腳。通常我在教學中會多給他們創造機會和我一起對話。如：“Now ， let’s make a dialogue . Try your best ， you’ll be the best student .”多次的嘗試會改變這種學生的膽怯心理，并使他們更加熱愛英語。

2.改先字母后音標。音標起著橋梁作用，先教音標，讓學生直接能讀出字母的名稱音，培養學生見詞能讀，聽音能寫的能力，從而鍛煉學生的口語、聽音能力，例如：在學完字母“Aa”的兩種發音，即：“ei 、 ”后，學生見到單詞中出現這個字母，就會知道它的發音，覺得學習英語很簡單，這種先音標后字母的教法，培養了他們主動學習的能力。

3.改板書。 “板書”是一節課的枝干，那么，怎樣才能設計更好，使學生的印象更深呢？我是這樣做的：“Who wants to design the blackboard ， please put up your hand . I think you’re brave ， please have a try .”學生自己設計出來的板書，一定很滑稽，這樣即做到了吸引學生注意力又起到了增加學習印象的作用。

我的教學觀點主要是以鍛煉低年級學生的聽、說、讀、演、唱為目的。即：Listen ， say ， read ， act and sing .更好的培養他們的英語表達能力，為今后的英語學習打下基礎。也使我在不斷的探索研究中發現問題、解決問題，更好的完成英語教學任務。

參考文獻：

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[2]王和平，《外語界》，上海外國語大學出版，1989年第1期.

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[4]張良軍；交際教學法研究與探討[M]；北京，人民教育出版社；1995.

[5]付義紅；優化英語語法教學，提高英語教學質量[J]；考試周刊；2011年05期.

作者簡介：劉燕（1981-2-）， 女，漢族，山東省，小學一級教師，本科，吉林省撫松縣第八小學，小學英語。

朱鳳翔（1982-3-），男，漢族，山東省，小學一級教師，本科，吉林省撫松縣第八小學，小學英語。