基礎(chǔ)會計(jì)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)設(shè)計(jì)

[摘 " " " " "要] "中職學(xué)生接受新鮮事物的熱情高，對理論學(xué)習(xí)感到枯燥，興趣不大，而基礎(chǔ)會計(jì)課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，知識性、專業(yè)性、理論性較強(qiáng)，缺乏專業(yè)操作技能的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。擬以“存貨清查”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討如何通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生為完成工作任務(wù)而自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

[關(guān) " 鍵 " "詞] " 任務(wù)驅(qū)動教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);存貨清查

[中圖分類號] " G712 " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）23-0056-02

中職會計(jì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適合社會生產(chǎn)實(shí)踐需要的應(yīng)用型會計(jì)人才。為了能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在中職會計(jì)教學(xué)中，職教人士也進(jìn)行了廣泛的探索。本文擬結(jié)合基礎(chǔ)會計(jì)中的存貨清查教學(xué)，談?wù)勅绾卧跁?jì)教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。

我認(rèn)為，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)本質(zhì)上是將任務(wù)驅(qū)動與案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師呈現(xiàn)精選案例，請學(xué)生利用已有知識嘗試完成任務(wù)，通過“任務(wù)”來誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)生的成就動機(jī)。通過師生互動檢驗(yàn)任務(wù)完成情況，然后抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)作深入分析，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在基礎(chǔ)會計(jì)（蘇大版）第九章教學(xué)中，我針對存貨清查進(jìn)行了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計(jì)。現(xiàn)對存貨清查的教學(xué)設(shè)計(jì)做如下說明。

一、教材分析

存貨清查是蘇州大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)會計(jì)》第九章第三節(jié)的內(nèi)容，準(zhǔn)備用三課時完成。很多企業(yè)會因?yàn)榇尕洑p、呆滯等原因造成或大或小的經(jīng)濟(jì)損失，恰當(dāng)?shù)拇尕浨宀榭梢允蛊髽I(yè)避免這些損失，因此，存貨清查是我們會計(jì)人員所必備的一項(xiàng)技能。而存貨清查是報(bào)表數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的必要保證。基于對教材的理解，我為本節(jié)課確定以下目標(biāo)：明確掌握存貨清查的目的;掌握存貨清查的方法;學(xué)會按照規(guī)定的方法步驟進(jìn)行存貨的清查;能描述存貨清查的作業(yè)流程;能分析盈虧原因，正確處理財(cái)產(chǎn)清查的結(jié)果;培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的會計(jì)職業(yè)道德;并讓學(xué)生站在企業(yè)角度領(lǐng)會企業(yè)財(cái)產(chǎn)清查的意義，從而提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)自我約束能力，愛護(hù)公共財(cái)物。教學(xué)重點(diǎn)是存貨的清查方法和目的，存貨的清查步驟和結(jié)果處理。教學(xué)難點(diǎn)是存貨的清查步驟和結(jié)果處理。

二、教法分析和學(xué)法分析

本次課教學(xué)對象為高職一年級學(xué)生，他們習(xí)慣于直觀性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，對抽象的理論理解力較弱，分析問題、解決問題的習(xí)慣和能力較欠缺，喜歡動手操作。因此，我課前帶學(xué)生參觀工廠原料庫盤點(diǎn)過程，獲取感性認(rèn)識，為教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在原有教材及教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，我還補(bǔ)充了用于實(shí)施分組、分層教學(xué)的學(xué)習(xí)資料，主要有課堂教學(xué)視頻、教學(xué)素材，并依據(jù)學(xué)生情況及教學(xué)基本要求設(shè)計(jì)了任務(wù)單、學(xué)生課堂成績評價(jià)表、小組課堂成績登記表，以期通過資源整合實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化。課中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)開展教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生為完成工作任務(wù)而探究解決問題的方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，通過老師的指導(dǎo)、演示、講解等方法幫助學(xué)生完成任務(wù)從而達(dá)到學(xué)中做的目的。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本節(jié)課以學(xué)生角色扮演華天配件廠的倉庫保管員應(yīng)聘、實(shí)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)過程為主線，我設(shè)計(jì)了如下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，課題導(dǎo)入;設(shè)置疑問，理論講解;模擬情境，實(shí)戰(zhàn)演練;升級任務(wù)，技能晉級;總結(jié)任務(wù)，成果匯報(bào)。

在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)仿真應(yīng)聘環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。學(xué)生觀看真實(shí)犯罪案例視頻“監(jiān)守自盜偷存貨，笨拙行徑終暴露”，增加學(xué)生的刺激感，更直觀地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)法規(guī)觀念。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個面試問題：1.該案件中的倉管員缺乏了哪些職業(yè)道德（選擇題）？ 2.該企業(yè)發(fā)生監(jiān)守自盜案件，除了倉庫管理員缺乏職業(yè)道德外，還因?yàn)樵撈髽I(yè)缺乏嚴(yán)格的財(cái)產(chǎn)管理制度，沒有及時對實(shí)物財(cái)產(chǎn)做到定期或不定期清查（判斷題）。目的有兩個，第一是再次強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員職業(yè)道德，第二是引入本節(jié)課的課題。

在展開新課的環(huán)節(jié)中，為了使學(xué)生更明確掌握存貨清查的目的，在觀看完案例視頻后，師生共同討論除了案例中發(fā)生的情況，還有哪些情況需要進(jìn)行存貨清查。通過討論總結(jié)獲得結(jié)論，比傳統(tǒng)理論講解更為生動有效。

明確了為什么要清查后，在第二個環(huán)節(jié)設(shè)置疑問，理論講解中，我設(shè)置第二個情境，假設(shè)您已經(jīng)應(yīng)聘成功，現(xiàn)在進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由于剛發(fā)生的倉庫盜竊案，我們需要對存貨進(jìn)行清查。下面將由經(jīng)驗(yàn)豐富的倉管員帶領(lǐng)毫無經(jīng)驗(yàn)的您進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。教師下發(fā)實(shí)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生通過任務(wù)單明確清查步驟。此時，學(xué)生迫切地想要知道這類存貨要通過什么方式來清查，任務(wù)誘發(fā)學(xué)生成就動機(jī)。教師提供理論講解，突破本節(jié)課重點(diǎn)存貨的清查方法。

在解決了如何正確選擇存貨適合的清查方法后，本課進(jìn)入了主要內(nèi)容——存貨的清查步驟和結(jié)果處理。這部分內(nèi)容主要包括兩個環(huán)節(jié)：模擬情境，實(shí)戰(zhàn)演練;升級任務(wù)，技能晉級。

模擬情境，實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)為師生共同對新知識進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。教師利用PPT展示盤存單、實(shí)存賬存對比表格式，并指出填寫內(nèi)容及要求，理論講解存貨結(jié)果處理方法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成相關(guān)任務(wù)（課件演示、學(xué)生實(shí)際操作）。

通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握存貨清查的方法與步驟，但仍然缺乏獨(dú)立完成的能力。緊接著進(jìn)入升級任務(wù)，技能晉級環(huán)節(jié)。教師提供升級任務(wù)：完整的存貨清查任務(wù)，需要學(xué)生獨(dú)立完成。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成，教師從旁觀察，加以引導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

最后，總結(jié)任務(wù)，成果匯報(bào)。教師要求學(xué)生分組討論回顧本堂課學(xué)習(xí)，你的收獲在哪里？教師隨機(jī)點(diǎn)名。在總結(jié)環(huán)節(jié)，再一次發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師也可以從學(xué)生的總結(jié)中，獲取本次課的教學(xué)效果反饋。

本課結(jié)束后，要求學(xué)生、組別填寫學(xué)生評價(jià)任務(wù)單，任務(wù)單為教師課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂，學(xué)生在自評、組評過程中，再一次明確本次學(xué)習(xí)具體目標(biāo)。

以上教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞知識點(diǎn)、以實(shí)例設(shè)置任務(wù)、完成任務(wù)，探究知識體系，學(xué)生易懂、愛學(xué)，最終順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)方式。通過本節(jié)課，我更體會到教學(xué)應(yīng)以激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生為前提。

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