做陶行知式的青年教師

近日，筆者捧起陶行知先生的文章，開始聆聽教育大家的教誨。希望通過走近“行知”，能夠從中汲取教育智慧，在以后的教學(xué)中，為學(xué)生播撒希望的種子。

“每天四問”：以此啟迪智慧

1942年7月，陶行知在重慶育才學(xué)校三周年紀(jì)念會上提出“每天四問”。一問：身體有沒有進(jìn)步？進(jìn)步了多少？二問：學(xué)問有沒有進(jìn)步？進(jìn)步了多少？三問：工作有沒有進(jìn)步？進(jìn)步了多少？四問：道德有沒有進(jìn)步？進(jìn)步了多少？這四問，涵蓋了人生當(dāng)中最重要的幾個問題：生命第一;學(xué)問是一切前進(jìn)的動力;擔(dān)任的工作對未來和社會有重大影響;道德是做人的根本。同時，陶行知用簡練的話語、清晰的思路告訴了學(xué)生“怎么做”，怎樣才是德、智、體全面發(fā)展，并啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進(jìn)步。可以說，陶行知提出的“每天四問”與古人所說的“一日三省”一樣，都猶如晨鐘暮鼓，為所有求學(xué)者敲響反思的警鐘。其實，陶行知“每天四問”，不僅對學(xué)生具有現(xiàn)實的教育意義，而且也啟發(fā)我們要想成為一名優(yōu)秀的教師也需要“每天四問”。

每天問自己身體有沒有進(jìn)步？ 健康的體魄是工作的本錢。教師一走進(jìn)學(xué)校是否精神飽滿、神采奕奕的？如果是，那就如陽光下嬌艷盛開的花，帶給學(xué)生撲面而來的賞心悅目;反之，有氣無力、病怏怏的，就會影響學(xué)生的士氣。可以說，健康的身體才能保證高效的工作。

每天問自己學(xué)問有沒有進(jìn)步？ “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”如果學(xué)生需要一杯水，那么老師必須擁有一條清泉。學(xué)習(xí)是對教師發(fā)展的基本要求，而學(xué)問永遠(yuǎn)不是能夠一蹴而就的，只有每天獲取新的知識，并跟滾雪球一樣積累起來，才能做一位飽有詩書氣的教師。知識常新，及時更新自己的貯備，才是真正的與時俱進(jìn)。

每天問自己教育教學(xué)工作有沒有進(jìn)步？ 教師是教育者，每天的工作離不開教書育人，離不開學(xué)生，離不開課堂教學(xué)。上好每一堂課是教師責(zé)任，也是教師追求的目標(biāo)。師生關(guān)系相處得如何？學(xué)生之間的小矛盾解決了嗎？處理得巧不巧？一天工作中的千頭萬緒理清了沒有？這些都是在檢驗自己教育教學(xué)工作的標(biāo)尺。而青年教師的成長，很重要的一方面就是課堂教學(xué)水平的提高！大家不妨每天問問自己：“今天我的課堂有沒有進(jìn)步？有沒有不滿意的地方？”

每天問自己師德有沒有進(jìn)步？ 作為一名教師，師德必須要高尚。因為教師的任務(wù)不僅是傳道、授業(yè)、解惑，他們在教學(xué)過程中以良好的師德師風(fēng)為學(xué)生樹立了榜樣，達(dá)到潛移默化的效果。在平時與學(xué)生的交往中，筆者十分注意自己的言行舉止能否對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，并堅持“要求學(xué)生做到的事，我自己首先做到”。可以說，教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。青年教師的成長首先要做的是不斷提高自己的道德修養(yǎng)。

“四塊糖果”：感悟愛生如子

班級里有一位小男孩王友，因為用泥土砸自己的同學(xué)被陶行知叫到了辦公室。王友擔(dān)心害怕，等來的卻不是教訓(xùn)，而是一塊接一塊的糖果。原本似乎應(yīng)該是急風(fēng)暴雨般嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，最后被溫柔的獎勵方式——“四塊糖果”取代了，而且還獲得了極佳的教育效果。這個故事給筆者的觸動不少：育人之道，愛心為先。當(dāng)教師們用永駐的愛心、真心去對待每一個孩子時，必定要消除“火爆”，減少“急躁”，以平和的心態(tài)幫助他們健康快樂地成長。

“兩個口袋”：言傳身教做真人

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”陶行知就是用自己的實際行動來“建筑人格長城”的。在育才學(xué)校，就流傳過一個關(guān)于陶行知。育才學(xué)校是陶行知和全校師生赤手空拳辦起來的，有時全校師生幾乎無以舉炊，于是，陶行知東張西羅，左支右絀，發(fā)動全校師生走街串巷，向社會各界熱心人士募捐，度過一個個難關(guān)。 陶行知的上衣縫有兩只口袋，一只袋公款，一只袋私款。一次，他到遠(yuǎn)處去募捐，最后公款袋里裝得滿滿的，但在歸途搭車時卻忽然發(fā)現(xiàn)放私款的那只口袋里一分錢也沒有了。盡管一天奔波下來，他既疲憊不堪，又饑腸轆轆，但仍堅持從十里外步行回校，決不挪用公家一分錢。

正所謂“千里之堤，潰于蟻穴”，在現(xiàn)實生活中，小漏洞往往能釀成大災(zāi)禍，千萬不要因小失大。陶行知就是這樣“以教人者教已”，在“建筑人格長城”中做到不留一點空隙。就這樣，安靜時候多讀一讀陶行知的著作，在自己的心田播下“行知”的種子，并將這傳承給孩子們，將希望一代代傳播開去，并開花結(jié)果。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)澄陽小學(xué)）