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教育部：高中學業水平考試將打破百分制

日前，教育部印發了《關于普通高中學業水平考試的實施意見》，《意見》就學生如何選擇計入高校招生錄取總成績的科目、學業水平考試成績為什么以等級呈現、學業水平考試成績是否會直接影響高校招生錄取做了說明。

教育部負責人表示，賦予學生考試的選擇權，這是考試制度建設的重要突破。計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目，由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。為便于選考，學生可以在完成必修內容的學習，對自己的興趣和優勢有一定了解后確定選考科目。同時，各地將為有需要的學生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會，以減輕學生一次考試的心理焦慮和精神負擔。

對于學業水平考試成績以什么等級呈現，教育部負責人還表示，將以“合格、不合格”和“等級”呈現，打破了只用百分制評價學生、評價教育質量的做法，淡化了分分計較，學生可以騰出更多的時間和精力，學習一些新的、自己感興趣的東西。等級一般分五個，位次由高到低為A、B、C、D、E。各等級人數所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。E等級為不合格，具體比例由各?。▍^、市）根據基本教學質量要求和命題情況等確定。

教育部：發布《關于加強中小學勞動教育的意見》

教育部近日聯合共青團中央、全國少工委印發《關于加強中小學勞動教育的意見》。意見要求，用三至五年時間，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。

此次印發的《關于加強中小學勞動教育的意見》提出，通過勞動教育，要提高廣大中小學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神。

《意見》明確了勞動教育的實施途徑，提出要切實抓好相關課程、校內勞動、校外勞動、家務勞動等關鍵環節，特別是要引導學生踐行中華傳統美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。要求學校安排適量的勞動家庭作業，布置類似洗碗、洗衣等學生力所能及的家務。

此外，《意見》還要求各級教育督導部門開展勞動教育督導，建立學生勞動評價制度，將評價結果記入學生綜合素質評價檔案，并作為升學、評優的重要參考依據。

教育部：對跨省升學學籍管理作出明確規定

教育部日前發出通知，要求各地做好中小學生升級畢業升學學籍信息管理工作，同時明確跨省升學學生學籍管理的相關程序。

教育部在通知中規定，學生畢業后，需要跨省進入下一教育階段學校就讀的，按畢業后跨省就學進行操作。在進入全國學籍系統操作前，需在系統外先確定接收學校并辦理相關手續。系統操作時，依次由接收學校、接收學校主管教育部門、畢業學校主管教育部門三方核辦，核辦完成后接收學校調取學生檔案。至于學生能否跨省升學，由接收學校和教育行政主管部門確定。

同時，教育部要求，學生正常升級由教育部在全國學籍系統后臺統一進行，升級時間為每年8月10日24時；畢業結業操作則要在每年7月30日之前完成，學生畢業結業操作完成后，不能再對學生基本信息進行修改。

此外，通知要求各級教育行政部門和學籍主管部門做好相關工作，確保所有中小學生升級畢業升學后學籍信息準確無誤，充分考慮可能發生的運行故障、信息泄露等重大事件，建立應急響應工作機制。

教育部：鄉村教師生活補助費以崗定補

日前，教育部印發《關于加強鄉村教師生活補助經費管理有關工作的通知》，要求有關地方各級教育部門高度重視鄉村教師生活費補助管理工作，確保嚴格規范，陽光透明。

《通知》要求，要結合教師實名制管理系統建設，建立以身份證信息為基礎的鄉村教師生活補助申領信息庫，實行實名制管理，防止虛報、冒領、套取補助資金。要嚴格落實“以崗定補，在崗享受，離崗取消”的補助原則。補助要重點向條件艱苦地區傾斜，向村小學和教學點傾斜，不能吃大鍋飯、搞平均主義。要充分發揮補助政策對吸引優秀教師到鄉村學校（教學點）任教的作用。

《通知》強調，各地應主動通過便于公眾知曉的方式，公開公示有關信息，保證各個環節公開透明。要加強資金管理，確保資金使用的安全、規范、有效。要對補助實施情況進行全過程監督。各地應設立監督舉報電話和舉報信箱，及時受理鄉村教師投訴，廣泛接受社會監督。要建立問責制度，對提供虛假數據，存在冒領、套取、挪用財政資金的單位和個人，將依法依規予以處理。