打造學(xué)校獨(dú)特的魅力氣質(zhì)

校園文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力所在。一所學(xué)校，只有依靠深厚的文化底蘊(yùn)，才能有辦學(xué)的核心支撐力，才能有效整合學(xué)校的各項(xiàng)教育資源，使學(xué)校得到和諧、科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展。校園文化也是學(xué)校師生共同成長(zhǎng)的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的永恒動(dòng)力。在教育資源均衡化的背景下，作為一校之長(zhǎng)，不僅要重視學(xué)校有形資源的擴(kuò)展，更重要的是建設(shè)學(xué)校文化，注重學(xué)校文化資源的利用與拓展，樹立校長(zhǎng)是校園文化建設(shè)的“第一責(zé)任人”，把文化作為引領(lǐng)學(xué)校成長(zhǎng)的核心發(fā)展力。因此，校園文化建設(shè)是校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展必修的重要課程，要成為一名合格的校長(zhǎng)，要建設(shè)一所有特質(zhì)的學(xué)校，必須完成好這門課程。

明確校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容

校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容有四個(gè)方面：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化。第一，校長(zhǎng)要站在教育創(chuàng)新的高度，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念，設(shè)計(jì)全校師生認(rèn)可并共同追求的愿景，確定團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；第二，制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，把全校師生引領(lǐng)、規(guī)范到共同發(fā)展前進(jìn)的道路上來；第三，通過匠心獨(dú)運(yùn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把精神文化體現(xiàn)在師生的行為上；第四，把隱形的精神的內(nèi)容落實(shí)在最恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)載體上。

為使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，必須優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，創(chuàng)造良好的成才氛圍。校園文化作為一種以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目的的綜合教育管理手段，越來越受到人們的關(guān)注和重視，越來越為學(xué)校德育工作者所強(qiáng)調(diào)。

堅(jiān)持以人為本，因地制宜

2003年，吉林省四平市迎賓街小學(xué)迎來了建校的第15個(gè)年頭，雖然有了一定的底蘊(yùn)，但學(xué)校發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了“瓶頸期”，面臨著嚴(yán)峻的新挑戰(zhàn)。于是，學(xué)校決定從全力建設(shè)校園文化人手，改變面貌，提升實(shí)力。

以制度規(guī)范方向 學(xué)校要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，制度不能“管死人”，要“管活人”。在重新制定學(xué)校規(guī)章制度的過程中，充分發(fā)揚(yáng)民主。首先，通過職工代表大會(huì)，讓教師深入討論修訂規(guī)章制度的必要性，讓大家站在學(xué)校發(fā)展的共同立場(chǎng)上，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；其次，規(guī)章制度的內(nèi)容充分尊重師生的個(gè)人利益和情感，并經(jīng)過反復(fù)的討論修改，突出以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。這樣，最終建立了完善的規(guī)章制度，使其成為師生愿意共同遵守的行為準(zhǔn)則，每個(gè)人的行為都有方向感，都有積極性，學(xué)校工作水到渠成地走上了正軌。

以活動(dòng)熏陶行為 行為文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)中內(nèi)容最多、最活躍、最不容易把握的部分。所以，學(xué)校在開展校園文化活動(dòng)中始終堅(jiān)持的原則是：大思路、小切入、長(zhǎng)實(shí)效。“大思路”就是活動(dòng)的選題要宏觀，要針對(duì)實(shí)際問題；“小切入”就是活動(dòng)的形式及載體的選擇要貼近學(xué)生的生活，要能打動(dòng)學(xué)生的心靈；“長(zhǎng)實(shí)效”就是活動(dòng)一定不能是散點(diǎn)的形式，一定要系列化，這是小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及認(rèn)知能力所決定的。

如學(xué)校開展的經(jīng)歷教育主題活動(dòng)“美麗的地球——我們的家”，這是一項(xiàng)自主發(fā)展的經(jīng)歷教育活動(dòng)。活動(dòng)以環(huán)保為主題，發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣益，廣泛地查找資料，動(dòng)手搜集廢舊物品，利用美術(shù)課、活動(dòng)課進(jìn)行手工制作。這個(gè)過程中，學(xué)生的熱情不斷升溫，最后活動(dòng)正式舉行，學(xué)生在活動(dòng)中，把自己的收獲、成就進(jìn)行展示，因而談感想，展示自己的作品，都是發(fā)白內(nèi)心的，充滿了自信和成就感。活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)之間掀起了利用廢舊物品裝飾班級(jí)、裝點(diǎn)校園的熱潮，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，收到了真正的教育實(shí)效。

物質(zhì)載體要物有所值 校園文化設(shè)施是校園文化的載體和外部呈現(xiàn)，如何讓有限的經(jīng)費(fèi)，體現(xiàn)出最大價(jià)值，這是一個(gè)校長(zhǎng)必須認(rèn)真對(duì)待的事情。筆者的原則就是一定要因地制宜，不能盲目效仿，更不能華而不實(shí)。

2004年至今，學(xué)校先后投入200多萬元改善硬件條件，先后建成了水沖式廁所，高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)，改建學(xué)校大門，完成三棟教學(xué)樓的地面處理，部分年級(jí)配備了最先進(jìn)的電子白板等。但是，僅僅改善辦學(xué)條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就好比一個(gè)物質(zhì)條件很好但沒有溫馨氣氛的家庭是殘缺的，只有先進(jìn)的設(shè)備，卻沒有濃郁的文化氛圍，那么這個(gè)學(xué)校就不能稱其為是教書育人的凈土、圣地。校園環(huán)境建設(shè)就好比一個(gè)人的個(gè)性與氣質(zhì)，是學(xué)校特色最形象、最直接的外在體現(xiàn)。而環(huán)境育人，也是不可忽視的一條重要途徑，正所謂“蓬生麻中，不扶自直”。因此，學(xué)校因地制宜，積極開展校園綠化、美化工作，最大限度地利用空間，讓每一面墻壁、每一個(gè)角落“說話”。

一位教育家曾經(jīng)說：“有思想的校長(zhǎng)具有三個(gè)思想維度，即理念維度、精神維度和智慧維度。具體地說，一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，必然擁有令人信服的教育思想和理念，具有令人折服的教育精神，具有令人嘆服的教育智慧。”十幾年的不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，所有人都看到了學(xué)校校園建設(shè)面貌的變化，看到了學(xué)校師生精神面貌的變化，看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的變化，看到了學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的變化。這一切讓人越來越欣喜，越來越振奮的變化，融合成了學(xué)校獨(dú)特的魅力氣質(zhì)，校園和諧、安寧，浸潤(rùn)著濃郁的書香氣息，學(xué)生德智體美得到全面的發(fā)展。

（作者單位： 吉林省四平市迎賓街小學(xué)）