特色教育讓農村老校重煥生機

寧波聯合實驗中學是一所農村普通初中，創辦于1956年秋，原北侖區小港中學。2000年8月遷入新校，更名為寧波聯合實驗中學。上世紀90年代，學校有過一段曲折歲月。學校地處農村，前身小港中學校舍破舊，師資薄弱，生源外流嚴重，與區內外學校相比，常常處于一種十分尷尬的境地。在教育競爭態勢愈發嚴峻的21世紀，作為一所農村初中，沒有新思路就沒有出路。

遷入新校后，學校首先確立了“勵志、好學、冶情、健身”的校訓，以“奮發圖強、厚德載物”為校風，“律己、愛生、敬業、求精”為教風，“立志、明理、篤學、創新”為學風，“德識并進，包容篤行”為學校精神。其次，學校狠抓教學質量，學科成績顯著提高。學校堅持輕負高質，實施有效教學，提升教育教學整體水平。在此前提下，學校舉全校之力推進素質教育，著力打造科技體藝特色教育。

為了提高校園文化氛圍，豐富大家的課外娛樂生活，提升學生的生活品質，增強學校的綜合素質，激發同學積極向上的生命熱情，為同學們創造更好地交流、學習和娛樂的平臺以及自我展示的平臺。學校自2008年開始，成立了科技體藝特色建設領導小組，并撥專資配備了探究性實驗室、風箏制作室、模型制作室、科技展覽室、智能機器人活動室、合唱排練室、器樂訓練室、國畫室、書法室等特色功能室。并以球類、風箏、美術、三模、田徑、機器人、棋類、書法、拳擊、合唱、器樂、無線電、攝影等學生社團為基礎組建學生社團。并由社團活動逐漸發展到全校大型活動。

在此基礎上，學校加強科技體育的課程建設，著力打造科技校本課程，做到面向全體，又照顧個體差異。按這一思路，學校開發出了三模和風箏為核心的科技特色校本課程，組織編印了《三?！泛汀讹L箏》兩本教材。通過在全校范圍內實施科技體育校本課程，使每位學生受益于科技體育，也使學校科技體育向課程化、普及化、常態化發展，從特色項目向特色學校邁進。2010年學校開發的科技校本課程被評為區第二批優秀校本課程。

借力省體育局批準成立戚家山青少年體育俱樂部的契機，著力推進科技體藝特色教育，取得了顯著的成績。學校各社團在國家級和省市區比賽中均取得了佳績。學?，F為區級拳擊運動訓練點、排球運動訓練點。

特色教育促進了學生全面發展，提升了學生的創新能力。王長生在初二時才從安徽轉入學校，入學測試時幾門成績都不及格。入校后感受到了學校社團的熱烈氛圍，他加入了其中的航模社團。2011年，他和四名隊友征戰“奇奇田園杯”首屆“中國·寧波”紙飛機挑戰賽，在直線距離項目中他捧得冠軍獎杯，并創造了43.17米全國新紀錄。2012年他順利衛冕，再捧該項比賽冠軍獎杯。初三畢業時，王長生順利考入了重點中學。“科技體育項目的訓練鼓舞了我，讓我更有自信?！蓖蹰L生這樣說。

其次，特色教育的開展促進了學校教學質量的提升。特色教育在促進學生均衡發展的同時，提升了學生學習的興趣，增加了學生學習生活的樂趣，讓學生享受到了更多成功的快樂。借此契機，學校進一步狠抓校風學風，緊抓全體學生文化學習，輔以“培優”“補差”等手段，抓精、抓細，堅持輕負高質，實施有效教學，提升教育教學整體水平。各學科成績顯著提高，學校中考成績連續多年在區公辦學校中名列前茅。

其次，特色教育的開展推動了青年教師隊伍建設。一大批年輕教師在從事特色教育的實踐中迅速成長。2011年，在寧波市第十一屆中小學教壇新秀評比中，學校5名青年教師分別在數學、社會、體育、綜合實踐、心理健康等課程中獲獎，在區內引起強烈反響。近年來共有15名老師先后獲區教壇新秀，6名教師分獲市教壇新秀一、二、三等獎。2013年，2名青年教師在市優質課評比中獲得第一名。2名教師入選市青年教師卓越工程。一大批青年教師走上班主任、學校管理人員等重要崗位。

特色教育的開展推進了學校整體辦學水平的提升。近年來，學校在教學管理、師資隊伍建設、教學科研、特色項目建設等方面均取得了令人矚目的成績。學校每年有學生200多人次在省市區和國家級比賽中獲獎，先后獲得全國中小學體藝2+1項目推進工作現場展示學校、全國科技體育傳統校、省特色學校、省農村示范初中、省九年義務教育Ⅱ類標準化學校、省“少年兒童平安行動”平安校園獎、市現代化達綱學校、市德育先進集體、市示范性文明學校、市行為規范示范學校、市藝術教育晨風獎、市現代化教育技術示范學校、市首批數字化校園、市治安安全單位等50余項區級以上殊榮。

玉經琢磨多成器，劍拔沉埋便倚天。榮譽是成長的足跡，更是催人奮進的動力，學校把每一次榮譽都當成一個新的起點。2013年，學校還引智中央教科院的頂層設計，“聯中人”幾番論證，幾度求索，毅然決然認定：在“德識并進、包容篤行”的聯合精神引領下，以規范化教學、包容性文化、精品化課程、互助式教研、特色化教育五大支點塑造符合聯中特質的現代教育品牌，鑄就“聯中經典”，讓“聯合之花”盡情綻放，歷久彌新。

（作者單位：浙江省寧波市北侖區寧波聯合實驗中學）