高中思想政治微課設計與實施

伴隨著“互聯網+”時代的到來，人們的生活與學習方式發生了翻天覆地的變化，以微信、微博、微小說、微電影等為標志的“微時代”已經到來。高效快捷、短小精悍的“微課”作為微時代的新事物，也已悄然全面進入教育領域，進入教學與課堂。微課的出現對于學生學習方式的轉變和教師課堂教學模式的創新都具有重要的現實意義和社會價值。《普通高中思想政治課程標準》（實驗）在課程理念中強調：“倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式，使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發展的能力。”而將微課與高中思想政治學科結合起來，不僅符合了高中思想政治學科的課程標準的要求，為高中思想政治課程理念的突破創新和課程資源的開發建設提供了新的思路，也為思想政治課堂教學改革提供了全新的依托和載體。

高中思想政治微課的內涵

高中思想政治微課是由高中思想政治學科的相關主題和學習資源，通過現代信息技術組合而成的可以支持在線學習和移動學習的短小精悍的課程。高中思想政治微課以微視頻為主要載體，教學內容少、學習時間短，是通過對小現象、小問題、小故事、小事件的思考和探究而產生的半結構化課程，支持學生在線和移動學習。因此，高中思想政治微課既運用微課的理念與手段，又結合高中思想政治學科自身的特點，更加關注學生，關注社會，滿足學生多樣化的學習需求，激發學生對思想政治學科的熱情。

設計與實施的思考

微課對高中思想政治教學改革的作用毋庸置疑，但是如何設計出有質有效的思想政治微課，是擺在教師面前最大的難題。根據高中思想政治課課程性質和教學目標，結合高中學生的興趣特點，教師首先要進行微課的教學設計，一般主要包括收集微視頻素材、預設練習鞏固題、聆聽學習反饋、吸取用戶評論和總結教學反思等六大部分。這六部分有的可以在課前完成，有的在課堂教學過程中完成，還有些需要在課后的總結反思中完成。當然依據課題實際情況，環節可以增刪，但必須設計科學合理，教學環節順暢完備，脈絡清晰。

微課的特點就是“短”“小”“精”，微課教學活動時間短，一般不超過十分鐘，在表現形式上一般通過震撼、唯美的音樂、畫面和文字來吸引學生的注意力，讓學生在短時間內憑借視覺、聲音和記憶掌握和理解教學主題的重難點。以《文化生活》第三單元第六課第二框題“中華文化獨樹一幟，獨領風騷”微課教學為例。一是視頻導入，筆者把 2008 年北京奧運會氣勢磅礴的開幕式進行重新編排，有一幅中國畫卷從紙張制作、文房四寶到落墨著色、裝裱成軸的全部過程，畫卷中央鋪放著一張白紙，畫紙四周的綾子上，流淌著中國文化起源和發展的圖案，有巖畫、陶器、青銅器、漢字、絲綢之路等的精美圖片，并輔之以優美的配音講解。觀看過程中注意提示和引導學生進入課題“中華文化博大精深”。二是圖片展示，中國古代四大發明、絲綢之路和中國的戲曲等，讓學生從精神和物質兩方面體會中國文化的博大精深和中華文明對世界文明的重要作用。三是表格：中國古代文明歸納（名稱、特點、貢獻）。四是反饋練習。五是總結，希望每一位同學都熱愛中華文化，熱愛偉大的祖國。結合本課例，談談筆者對微課設計與實施的思考。

第一，選題得當。微課的選題應該是重難點或高頻考點。選題既要有創意，又要貼近學生生活，真正找尋學生關心且有疑惑的主題。

第二，切題直接。由于微課的時間非常短，因此在微課設計時要注意減少鋪墊，直入主題，也可以通過設疑、懸念引入課題，或從生活實際問題和社會熱點問題引入課題。

第三，設計合理。要在短時間內有效解決教與學過程中的重難點和考點等問題，教師要圍繞主題進行針對性設計。本例中，筆者在導入之前先設疑“北京奧運會開幕式中有哪些中國文化元素”這一中國文化主題的問題來引發學生觀察與思考，幫助學生在交流體驗中掌握知識;同時設計小測試對知識要點進行總結測試。

第四，內容精選。微課設計時應突出主題，精選內容，聚焦于某一個重難點、疑點或有重要價值的學習內容。本例中，筆者采用2008年北京奧運會開幕式的精彩視頻、中國古代四大發明、絲綢之路和中華戲曲的精美圖片，變課堂為藝術欣賞，為學生帶來強烈的視覺和聽覺沖擊，提升學生的民族情感。

第五，活動精彩。教學活動精彩有趣，教學過程深入淺出。本例中，筆者運用精彩的視頻和精美的圖片使教學情景簡短完整，精彩有趣，淺顯易懂，有利于學生的掌握與感悟。

第六，線索明晰。在這個教學過程中，教學線索清晰明了，主要突出中華文化。再加上積極引導和巧妙啟發，在較短時間內完成教學目標。

第七，總結到位。微課的總結必不可少，總結是對內容的歸納、提示和強調。總結可以過濾無效知識，起到提綱挈領的作用，可以加深學生對所學知識點的記憶，同時也能提升學生的情感素養。

結束語

微課正以迅雷不及掩耳之勢進入教育領域。作為高中政治教師只有以積極的心態，飽滿的熱情，全身心投入微課的設計、開發與實施中去，讓微課真正走進課堂，走近學生，成為學生主要的學習方式，從而促進學生信息素養和思想素質的全面提升。

（作者單位：江蘇省江安高級中學）