音樂(lè)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要引起學(xué)生的興趣，就要注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。兒童生性愛(ài)唱愛(ài)跳，當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。心理學(xué)研究表明，在這種情況下，他們會(huì)掌握并消化所學(xué)內(nèi)容。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用英語(yǔ)歌曲、歌謠，將“樂(lè)（yuè）”與“教”充分結(jié)合，由“樂(lè)（yuè）”而“樂(lè)（lè）”，這樣不僅能保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)習(xí)慣，形成活潑開(kāi)朗的性格，提高教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。那么，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用音樂(lè)呢？

利用音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

好的開(kāi)端，成功的一半。一部交響樂(lè)要有攝人心魄的序曲，一篇文章，要有好的開(kāi)頭。同樣，一節(jié)課起始階段是整節(jié)課成功的關(guān)鍵。蘇聯(lián)著名教育家羅扎諾夫認(rèn)為音樂(lè)的作用有三個(gè)：①使人放松;②激活右腦接受新信息;③幫助將信息移入長(zhǎng)期記憶庫(kù)中。因此，上課伊始，教師可以放一些悅耳的、節(jié)奏明快的英文歌曲，創(chuàng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維進(jìn)入興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道，為教師的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

在教“animals”時(shí)，我先用多媒體播放“Old MacDonald Had A Farm”。當(dāng)同學(xué)們看到活潑可愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)，興趣盎然，他們扮演小動(dòng)物，又模仿小動(dòng)物的叫聲。在歌聲中，同學(xué)們身心愉悅，精神振奮，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，為接受新的語(yǔ)言點(diǎn)作一個(gè)良好的鋪墊。

運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是一堂課成功的關(guān)鍵，利用適當(dāng)?shù)囊魳?lè)引入新課，有利于學(xué)生更好地接受新知，提高教學(xué)效果。教師在教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，先讓學(xué)生多次聆聽(tīng)下面這首英文歌曲：WALKING，WALKING（如圖一）。然后，教師呈現(xiàn)walking、hopping、running這些現(xiàn)在分詞，并和同學(xué)們一起邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)生在唱歌和動(dòng)作中就能初步體會(huì)到現(xiàn)在進(jìn)行分詞時(shí)態(tài)，教師再進(jìn)行此時(shí)態(tài)的句型教學(xué)，就輕松多了。

突破難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)

兒童不喜歡教師單純地講解和機(jī)械性地拼讀，對(duì)于一些難發(fā)音，易混淆的單詞、音標(biāo)、句子更是如此。如果長(zhǎng)期這樣，就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，甚至對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡心理。教師如能恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，把重難點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)容易接受的音符，學(xué)生的積極性就會(huì)大大提高，教學(xué)中的重難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。

例如，教師在教授身體部位的單詞時(shí)，由于單詞較多，易混淆，我運(yùn)用此歌曲：BODY "SONG（如圖二）。

實(shí)踐證明，用唱歌代替反復(fù)朗讀，再加上形象的動(dòng)作，能充分發(fā)揮其無(wú)意記憶的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，同學(xué)們便能很快掌握這些有關(guān)身體部位的詞匯。

合理有效融入課堂教學(xué)

一堂課不僅要有新穎的開(kāi)頭，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，還要有圓滿(mǎn)的結(jié)尾，好的結(jié)尾，能再次突出重難點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

課堂結(jié)尾時(shí)，小學(xué)生容易疲勞，注意力分散。這時(shí)，教師適時(shí)地放上一段與上課內(nèi)容有關(guān)的歌曲或歌謠，編上優(yōu)美的動(dòng)作，同學(xué)們就有耳目一新之感，學(xué)習(xí)的激情再次被激發(fā)出來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)也再次步入新的高潮。在愉快的課堂氛圍下，課堂結(jié)束了，令學(xué)生們回味無(wú)窮。

筆者在教學(xué)顏色單詞之后，就采用說(shuō)唱的教學(xué)形式，把重點(diǎn)單詞和句型編成朗朗上口的小詩(shī)：COLOURS（如圖三）。

這首小詩(shī)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，又聯(lián)系到以前的詞匯，內(nèi)容貼近日常生活，有利于孩子接受，再配以節(jié)奏明快的音樂(lè)，師生打著節(jié)拍齊聲朗誦，氣氛熱烈，為這節(jié)課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

由此可見(jiàn)，音樂(lè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的潤(rùn)滑油和催化劑。在實(shí)際教學(xué)中，教師要針對(duì)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性特征，合理有效地將音樂(lè)融入課堂教學(xué)中，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，加深和鞏固對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高英語(yǔ)課堂的效率。

（作者單位：江蘇省南師附中江寧分校小學(xué)部）