語文教師加強古詩文修養的思考

古典詩文作為古典文化的精粹，值得現今學生學習?，F代人缺乏學習古代漢語的語境，部分教師自身就缺乏深厚的古詩文素養，多方面的原因致使古詩文教學陷入了困境。提高古詩文教學效果，筆者認為首先應該讓學生感受到古詩文的魅力，而這魅力的來源，作為老師個人而言，其自身的古詩文素養毫無疑問是占據重要地位的?！敖逃皇枪噍?，而是點燃火焰”，讓學生認可、喜歡甚至崇拜教師所傳遞的古典詩文素養，感受到教師在古典文化熏陶下展現的個人魅力，學生也會被帶動到相應的情境之中，達到心靈的互動，情感的共鳴，對激發學生學習興趣，培養學生詩文素養是有切實幫助的。筆者認為提升教師自身的古典文化素養，應該從以下幾個方面入手。

博學多識、汲取古典文學素養

教師自身應該具備豐厚的古典文學底蘊，自身沒有文學積淀的教師去傳授古典文學的精髓，必然會使教學存在諸多漏洞與不足，影響教學質量。所以教師本身應對古典文學有濃厚的興趣，激發興趣才能不斷擷取古典文化知識，提高文學素養，以避免教學中出現的不足和錯誤。教師通過不斷地學習，積累了更多知識素養，有了大量而豐富的儲備，才能在教學實踐活動中讓自己的思維活動有更多的素材和可供參照比較的原料，才能游刃有余，才能自信自如地帶領學生一起暢游古典詩文長河，領悟其精髓，帶給學生無盡的享受。所以，教學實踐中，許多學生會被老師的個人教學魅力折服而愛上其相關學科，從而影響終身。要想提高學生古詩文的賞鑒水平，教師個人在詩文水平素養上，要有深厚的功底。

具備古詩文品鑒能力

教師有了豐富知識儲備后，還要提高品鑒能力。古典詩文有其不同于其他文學形式的藝術審美特征，“詩者，吟詠性情也……羚羊掛角，無跡可求，故其妙處透徹玲瓏，不可湊泊”“不著一字，盡得風流”，古詩文用語簡精，意象紛繁，旨趣精微，要想把握已盡之言后的無盡之意，透過具體繁雜的意象領悟深邃飄渺的意境，這需要對古詩文具備一定賞鑒能力，只有這樣，教師才能在學習的過程中將古詩文內化為能夠自我感知的知識儲備。中國傳統的古詩文鑒賞學習重吟誦、感悟、實踐，在潛移默化中進行知識能力的內化遷移，感悟典雅優美的語言，提高詩詞鑒賞能力。

要注重吟誦 葉嘉瑩先生在南開大學舉行的《古典詩歌的吟誦和教學》講座中說，學詩，必須要學習吟誦。詩句就是內心的感動，會伴隨著你所熟悉的那個吟誦的聲音跑出來。吟誦的重點在詩歌本身情意的感發上。吟誦者的聲音是在傳遞這個感發，而不是以聲音的美化為主。中國的詩歌注重人的內心是如何動起來的，注重興發感動。而賦比興就是關注人的內心是如何感動的。相比西方的詩歌，中國的古典詩歌關注人的內心，心動而為詩。葉嘉瑩先生認為，學詩不僅要學習表面的意思，更要通過興發感動理解詩歌蘊含的情感、精神，進而修養自己的身心和人格。她說：“中國詩歌的吟誦不是用來表演的。慢聲低吟，字的聲調長短、高低，有非常微妙的變化。但值得注意的是，詩歌的節奏是不變的?！弊x書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。所以教師不僅應關注學生的吟誦，更應在自身學習中注重吟詠，細細品味音韻之美，感悟流淌在作品之中的精神魅力，才能讓“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫、“天生我材必有用，千金散盡還復來”的李白，“但愿人長久，千里共嬋娟”的蘇軾等精彩絕艷的文豪進駐心靈，陶冶情操。教師能夠做到吟詠玩味如出己口，學生感悟自然不成問題。

熟練掌握詩詞品鑒方法 詩文的鑒賞點：音韻美、關鍵字詞妙用、藝術手法、思想情感、意象、意境，風格等，教師要熟知并運用一定品鑒方法，如知人論世、關注題目與注釋、理解詩句、關注重點詞語、捕捉意象、想象與聯想。當然這些鑒賞的方法，是在具體的賞析詩文的過程中滲透于其中。詩文的鑒賞是一個整體的思維過程，各種手法只是提供了一個可能，教師需要通過自己的學習來領悟詩詞，把鑒賞的角度、鑒賞的思維化為自己的能力，才能在教學中更恰當自如地發揮引導作用，既能傳授給學生鑒賞的方法，又能潛移默化地影響其品鑒思維。

聯系社會人生，將古典詩文立足于現代生活 古詩文作為祖國文學寶庫中最璀璨的明珠，我們不但要知道如何誦讀、理解、鑒賞，更應懂得如何運用。任何知識都不應該和當下的生活脫節，古典文學也不能例外，立足于民眾生活的基礎之上，才可能獲得長久的發展動力。比如：登上高山之巔，“會當臨絕頂，一覽眾山小”的快意，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國之感……先哲們所傳遞的情感歷盡滄桑，時至今日仍與我們的生活息息相關。所以不能將所學知識和社會生活割裂開來，這樣才能讓古典詩文有獲得滋養的沃土。

古詩文是中華民族五千年燦爛文化的重要組成部分，身為語文老師，必須加強自身修養，學為人師，把學問做精做深，“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄”，只有打好自身基礎，成長之樹才會茂盛。教師能夠將古典文化精髓內化為自身的修養，并提高個人素質。那么，教學成績自然會隨之提升。教師憑借古詩文這塊璀璨瑰寶，使民族精神得以傳承，民族文化得以弘揚，將生活詩意化，人生書香化，這也是基礎教育中語文古詩文教學的意義！

（作者單位：內蒙古呼和浩特市第十六中學）