網絡環境下的政治課堂教學研究

摘 要：隨著互聯網技術的日益發展，多個領域都發生了一定的變化。面對這一巨大發展浪潮，教學領域也取得了發展與進步，政治教學也是如此。但是在網絡環境下，政治課堂教學暴露出了許多問題。筆者主要針對網絡環境下的政治課堂教學進行研究，并提出一些有效的策略。

關鍵詞：網絡環境；政治課堂教學；研究

現階段，隨著教學方法的不斷創新，網絡化與信息化不斷發展，在政治課堂教學中運用網絡輔助教學是一項重大突破。如何科學合理地運用網絡環境來提升政治課堂教學的效率，就成為許多教師的研究重點。通過多媒體技術，豐富多彩的政治課堂教學形式，為提升學生學習效率和教師教學水平，提供了十分有利的條件。

一、網絡環境下政治課堂教學的重要意義

目前，在政治課堂教學中，運用網絡環境優勢不僅是一個機遇，同時也是一個挑戰，是對傳統教學模式的突破與創新，也是學校與政治教師都十分關注的問題。但是從之前的政治教學經驗來看，學生對政治知識的學習興趣并不高。與其他學科相比，政治知識內容比較枯燥，內容復雜，理論性較強；另一方面，學生對政治學科也缺乏一定的認識，導致學生在政治課堂中學習興趣較低。但是網絡環境能夠為政治教學提供新的教學方法或模式，不僅能夠提高教學效率，還能體現課堂教學模式的新方向。

二、網絡環境下政治課堂教學的有效策略

1.利用網絡多媒體，提高學習興趣

政治教師需要及時改革和創新教育理念，接受網絡環境下的教學理念，轉變教學思路，不再局限于政治教材，應該開闊視野，充分利用時事政治與網絡資源，在政治課堂教學中合理插入一些圖片或視頻等輔助教學，增強政治課堂的趣味性，激發學生學習政治的興趣。教師運用多媒體技術，把一些抽象的理論知識生動形象地表現出來，能夠幫助學生學習與理解知識。另外，教師不能過于依賴網絡環境開展教學活動，要科學合理地運用多媒體技術，加強學生對政治學科的認識。

2.借助網絡資源，完善案例分析

在政治課堂教學中，不少教學內容都以理論為主，不僅抽象而且無趣，教師只能采用抽象概括的方法，從而使學生接受起來較困難。教師可以運用網絡資源，將一些難以講解的案例進行完善，還能有效解決教師講不好、學生聽不懂的問題。另外，政治教師可以運用網絡資源將教材中的理論知識延伸到實際生活中，促使學生對時事新聞進行認識、思考和分析，提升學生對政治知識的興趣。教師也可以運用網絡資源給學生展示一些具有趣味性的漫畫或故事，緩解學生的學習疲勞和壓力。

3.明確教學主體，改進教學方法

在傳統的灌輸式政治課堂教學中，教師與學生之間缺乏有效溝通和互動，課堂教學效率較低。而網絡環境下的政治教學模式則不同，假如政治教師只是純粹地由講課變為播放教學課件，教學主體仍未發生改變，那么對于學生來說，其教學效果無明顯差別。在新課程標準中，要求教師更新教學理念，以學生為主體開展教學活動，將自身定位為輔助者和引導者。所以，在網絡環境下，政治教師應該加強與學生之間的有效互動和溝通，根據學生的實際情況、需求和愛好優化或改善教學方式，因材施教，合理運用網絡渠道收集和整理教學資料，在課堂教學中給學生提供認識自己和表現自己的機會，培養學生獨立思考的能力，激發其學習政治的興趣與動力，同時還能夠幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

4.分清主次關系，保證課堂效率

政治教師在使用網絡資源進行教學時，需要明確網絡資源和政治教材之間的主次關系，教師、教材和學生仍然處于主體地位，網絡資源只是輔助教學。因此，政治教師需要制定一個合理的教學計劃，包括課件展示內容、對課件的講解、教材講解內容和學生互動等環節，教師不能過于依賴多媒體技術和網絡資源，長期下去，學生也會依賴多媒體，不利于學生吸收多媒體的教學內容和主動思考問題，同時也有礙于培養學生學習的自主性與積極性，不利于提升政治課堂教學的效率。所以，政治教師在網絡環境下進行教學，需要充分發揮網絡資源的優勢，科學合理地使用，要根據具體的教學內容與學生的實際情況而定，這樣才能夠充分體現其優勢與價值。

總之，現階段受網絡環境的影響較大，在政治教學過程中，教師需要充分把握網絡環境的優勢與機遇，科學合理地制定教學計劃，安排教學內容，幫助學生學習和掌握政治知識，同時培養和提升其政治素養，為學生將來的成長與發展奠定堅實的基礎。

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