高校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的困境與對(duì)策研究

摘 要：大學(xué)語(yǔ)文課程開(kāi)課至今已經(jīng)有30多年，這些年成就了無(wú)數(shù)大學(xué)生面向生活、面向未來(lái)的職業(yè)夢(mèng)。但是，當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)依然存在很多問(wèn)題。學(xué)生的語(yǔ)文能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的交際是至關(guān)重要的，但是大學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的重要性認(rèn)識(shí)不足，教師在教學(xué)方法上也存在一定問(wèn)題，大學(xué)語(yǔ)文改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；人文素養(yǎng)；評(píng)價(jià)手段

大學(xué)語(yǔ)文越來(lái)越不被重視，甚至一些重點(diǎn)高校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是得過(guò)且過(guò)，很多高校更是將大學(xué)語(yǔ)文從教學(xué)計(jì)劃中清除，這些做法都使大學(xué)語(yǔ)文更加被忽視。

一、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法存在問(wèn)題

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大部分教師在講授時(shí)，依然在用黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，這種教育方式和方法早已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，使學(xué)生逐漸感到厭煩，無(wú)法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果不對(duì)課本進(jìn)行擴(kuò)展，很難使學(xué)生提起興趣。

大學(xué)語(yǔ)文是公修課，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也不太注重學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)方式也不專(zhuān)業(yè)，通常采用小考或小論文的方式，這種評(píng)價(jià)方式無(wú)法真實(shí)地反映學(xué)生的能力和水平。

2.對(duì)課程的界定存在分歧

大學(xué)語(yǔ)文在課程的界定上存在分歧，這使得大學(xué)語(yǔ)文的定位不準(zhǔn)確。有的教師認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文是文學(xué)，應(yīng)該將大學(xué)語(yǔ)文定位在文學(xué)的教育上，將古典文學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，從而將大學(xué)語(yǔ)文與之前階段的語(yǔ)文區(qū)分開(kāi)來(lái)。也有教師認(rèn)為，大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主，這種觀點(diǎn)雖然超越了常識(shí)中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，但是也確實(shí)使大學(xué)語(yǔ)文過(guò)度泛化，喪失其本身的學(xué)科教學(xué)獨(dú)立性。還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該包括語(yǔ)和文兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)應(yīng)該得到重視，對(duì)于文的理解就是學(xué)生要通過(guò)不斷的閱讀提升自身的人文素養(yǎng)。

學(xué)術(shù)界對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課程的界定分歧導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文的定位混亂，不能夠起到大學(xué)語(yǔ)文的教育作用，并且在一定程度上制約了大學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展。

二、高校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)對(duì)策

1.改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段

大學(xué)語(yǔ)文課程要想真正起到教育學(xué)生的作用，教師就要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，改變?cè)械慕虒W(xué)方式和方法，讓學(xué)生成為教育的主體，教師只起到輔助作用；要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分地思考，敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，與教師進(jìn)行探討；同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，活躍課堂氛圍，利用現(xiàn)代科技手段，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師通過(guò)多媒體的應(yīng)用，利用聲像元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠充分理解作品的內(nèi)涵。例如：在講授名著作品時(shí)，教師可以適當(dāng)播出相關(guān)影視資料，讓學(xué)生更好地理解和記憶。但是，教師在這一過(guò)程中，不僅要搜集資料，還要將資料融合，制作出符合教學(xué)要求的資料，并且通過(guò)開(kāi)放式課堂使這些資料更好地為學(xué)生服務(wù)。所以，學(xué)好大學(xué)語(yǔ)文不僅要靠課堂教學(xué)，還應(yīng)該走出去，在課堂外進(jìn)行拓展訓(xùn)練。例如：教師可以組織學(xué)生參加演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽，還可以通過(guò)作文競(jìng)賽、創(chuàng)辦期刊、網(wǎng)絡(luò)傳媒實(shí)踐等增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)影響著學(xué)生的素質(zhì)。所以，要想在大學(xué)語(yǔ)文教育中取得成績(jī)，一支師資力量雄厚的語(yǔ)文教師隊(duì)伍是必不可少的，高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)能提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，要想建設(shè)一支優(yōu)秀的語(yǔ)文教師隊(duì)伍，首先要結(jié)合政策，將一些專(zhuān)家教授融入這支隊(duì)伍中，并且適當(dāng)提高大學(xué)語(yǔ)文教師的待遇，為他們的學(xué)習(xí)和工作提供后勤保障。其次要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為大學(xué)語(yǔ)文教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，汲取現(xiàn)代先進(jìn)文化和思想，鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷，適應(yīng)新形勢(shì)的要求。大學(xué)教師也應(yīng)該將自己的未來(lái)規(guī)劃好，向著名師的目標(biāo)去努力，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，努力鉆研，不斷提升業(yè)務(wù)能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.提高對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，是歷史名著的載體，大學(xué)語(yǔ)文對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升自身的文化素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化都有著積極的意義。隨著國(guó)際上對(duì)漢語(yǔ)言文化的認(rèn)可，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在現(xiàn)代社會(huì)中被越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)和認(rèn)可，越來(lái)越多的人愿意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，越來(lái)越多的國(guó)家興建孔夫子廟，這都是對(duì)中國(guó)文化的推崇和傳承，作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的力量，大學(xué)生更應(yīng)該身負(fù)使命學(xué)好語(yǔ)文。

總之，大學(xué)語(yǔ)文在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要的意義，它不是可有可無(wú)的，通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，更能讓學(xué)生成為社會(huì)的高素質(zhì)人才。

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