新課標下體育與健康教學模式改革初探

摘 要：隨著我國教育事業的快速發展，體育與健康學科的教育意義受到越來越多的人關注。體育與健康學科，是與學生身體素質及心理健康有密切關系的學科。在新課程改革的過程中，做好體育與健康教學模式的改革，引導學生積極地參與到體育活動中，有利于體育教學成效的提升。讓學生在體育活動中感受到體育運動的快樂，找到體育學習的愉悅感，會讓學生成為體育的主人，推動體育教學活動快速發展。

關鍵詞：新課標；體育與健康教學；改革；問題

教學模式對于教學成效有著重要的影響。要實現教學目標，教師需要設計科學合理的教學模式。實現體育與健康教學目標，最先要做的就是構建創新型的體育教學模式，向學生傳遞新的教學理念，讓素質教育在體育教學活動中得以實施。如何創新體育與健康教學模式改革，是一個值得研究的教育課題。

一、新課標下傳統教學模式的弊端

在傳統的體育與健康教學模式中，教師會先將課堂教學任務告知學生，之后，通過示范給學生講解具體的體育運動，讓學生進行模仿練習，并在學生的練習中給學生糾錯，反復練習完成教學活動。這樣的教學模式更加重視學生體育學習信息的加工，從運動技能形成方面來講，體育課堂教學活動就是示范、講解、練習與糾錯的活動。傳統的體育教學模式雖然有利于學生體育動作的規范，但不利于其體育學習積極性的提高。

傳統教學體制的缺點阻礙了體育教學的改革。在傳統的體育教學模式中，教師直接將正確的方法示范給學生，學生沒有機會對其進行探究與理解，只有被動地學習，影響了學生體育學習主動性的提高。長期不變的教學模式，讓體育學習活動得顯單調，影響了學生學習情緒。在以教師為主體的教學模式中，學生的主體地位得不到重視，學生的思維也沒有得到鍛煉。教師不會引導學生對不同體育項目進行對比，也很少組織學生討論。而且體育運動項目較多，每一個項目所涉及的運動技術也較多。受到課時的限制，教師所能講解的東西是有限的，對學生已經掌握的要領進行反復講解，影響了教學效果，更浪費了學生的體育鍛煉時間。加上中學生課外鍛煉的形式化，體育教學模式創新勢在必行。

二、新課標下體育與健康教學模式的改革方法

1.豐富體育課堂準備活動的內容與形式

準備活動是中學體育課堂導入的一部分。合理、充分的準備活動，有利于學生熱身，更能調動學生的體育學習興趣。在體育教學中，教師要利用較短的時間組織學生進行準備活動。在準備活動中，讓學生將注意力集中在體育課堂中，促進學生進行體育學習。對準備活動進行科學合理的安排，有利于減少學生肌肉拉傷的發生幾率，更能促進學生快速掌握運動技巧，保障學生的人身安全。在新課程標準的要求下，中學體育教學的準備活動不能千篇一律，沒有變化。讓學生集體跑步或者做原地徒手操的形式過于公式化，會使學生產生厭學情緒，不利于體育教學效果的優化。進行準備活動內容與形式的創新，還需要教師開動腦筋。比如，教師可以將音樂伴奏應用于準備活動中，結合中學生的音樂作品欣賞取向，讓學生用他們喜愛的音樂去編造一套健美操，將健美操作為準備活動的內容。這不僅有利于學生想象力與創新力的發揮，更能讓學生將個人情感投入準備活動中。

2.加強體育教學情境的生動化建立

情境教學法在學科教學中的應用十分普遍，但很少應用于體育教學中。要實現中學體育教學創新，教師要重視情境教學法的作用。教師可以利用校內外的自然環境，組織學生進行越野跑與障礙跑練習，讓學生在有氧運動中進行專項體育鍛煉。如在組織學生進行長跑訓練的時候，教師就可以給學生創設這樣的情境：同學們，你們聽沒聽說過兩萬五千里長征？紅軍戰士苦不苦？累不累？今天，你們就是一名紅軍戰士，要去體驗紅軍的長征經歷。在這樣的互動中，一個良好的體育課堂氛圍得以形成，學生也接受了長跑的任務。教師的引導，會給學生長跑的動力，有利于體育教學創新。

3.應用多媒體做好輔助教學

科學技術的快速發展讓中學體育教學具有創新的技術支持。當代中學體育教師可以嘗試應用多媒體技術進行教學，利用信息技術將多個項目的運動技術展示出來，突出教學重難點。教師對體育教學中總結的學生錯誤進行收集與整理，可以讓學生高效學習體育知識，更可以將多媒體作為師生交流的一個平臺，促進學生提出體育學習問題，組織學生一起解決問題。比如，在講解跳遠的時候，一些學生跳遠能力不高，且羞于開口提問。教師可以讓學生將自己的問題寫在紙條上，并利用多媒體設備去展示這些問題，開展班級討論，促進問題的解決，也保護了學生的自尊心。

綜上所述，要滿足新課標的要求，中學體育教師需要在教學實踐中進行改進與完善，開發符合中學生實際體育能力的教學模式，促進學生全面發展。

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